Розвиток самостійності як актуальна проблема теорії і практики. Психолого-педагогічні особливості учнів. Самостійна робота як форма організації навчання на уроках математики. Діяльність учня без сторонньої прямої допомоги, спираючись на свої знання.
При низкой оригинальности работы "Формування самостійних навичок при розв’язуванні вправ на різних етапах уроку", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формування самостійних навичок при розвязуванні вправ на різних етапах урокуВ плані потрібно продумати як організувати зворотній звязок з учнями, в якій послідовності треба задавати завдання, як заставити учнів активно працювати. Одне з основних завдань школи - підготовка учнів до життя в сучасному суспільстві, виховання мислячої людини, яка б уміла аналізувати, порівнювати, орієнтуватися в потоці інформації, темпи надходження якої швидко зростають, вміти використати цю інформацію на власному досвіді в конкретній ситуації і практично кожній людині, яка хоче мати роботу та продуктивно працювати, необхідно увесь час поновлювати свої знання, а то й переучуватись, а це можливо лише за наявності сформованих умінь і навичок самостійної роботи. Уроки на яких учні здобувають знання використовуючи різні види самостійної роботи ефективні тому, що учні чують думку своїх товаришів і самі висловлюються з питань, які розуміють та намагаються знайти відповіді на проблемні питання. Моє завдання полягає в такій організації самостійної роботи учнів, при якій на основі засвоєної з підручників інформації учні могли б на практиці застосовувати набуті знання, тобто дати свої формулювання означень, теорем, запропонувати інші способи доведення теорем і розвязування задач. Самостійну роботу в парах організовую сильніший і слабший учень (наприклад "учитель" та учень), коли "вчитель" допомагає в розвязуванні завдання навчаючись і закріплюючи вивчений матеріал.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
