Формування риторичних умінь у майбутніх правників у процесі професійної підготовки - Автореферат

Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана ХмельницькогоУ дисертаційному дослідженні розкрито сутність наукового поняття “судове красномовство”, “судова промова”, “риторичні вміння правників”, подано теоретичне узагальнення та практичне вирішення проблеми формування риторичних умінь у студентів ВНЗ МВС України - майбутніх юристів. Розроблено систему творчих вправ і завдань, що сприяють формуванню риторичних умінь у майбутніх юристів. В диссертационном исследовании представлено теоретическое обобщение и практическое решение проблемы формирования риторических умений у студентов высших учебных заведений МВД Украины - будущих юристов. В диссертации было изучено состояние сформированности риторических умений у правоведов-практиков и исследованы пути решения проблемы, формирования риторических умений студентов, раскрыты критерии риторических умений, определены показатели и уровни их сформированности у студентов высших учебных заведений МВД. Определены педагогические условия формирования риторических умений у студентов, указаны пути и средства их реализации в учебновоспитательном процессе.Але в сучасній педагогічній практиці професійної підготовки правників виявлено низку суперечностей між: потребою суспільства в підвищенні престижу субєктів юридичної діяльності і недостатнім риторичним, мовленнєво-комунікативним, мисленнєвим, інтелектуальним, моральним і мотиваційно-професійним потенціалом майбутніх правників; необхідністю в активізації творчих сил, лідерських, комунікативних і ділових якостей особистості майбутніх правників, які цілком усвідомлюють міру своєї відповідальності та соціально-професійної ролі, і відсутністю відповідних психолого-педагогічних умов для їх стимулювання та розвитку; вимогою формування активної дослідницької позиції у майбутніх правників у процесі здобуття вищої юридичної освіти і переважно пояснювально-ілюстративним і репродуктивним характером її організації, що здебільшого стримує формування їхньої особистості як субєкта юридичної діяльності, який постійно розвивається. Дослідження виконано в межах комплексної теми Одеського юридичного інституту Харківського національного університету внутрішніх справ “Підготовка курсантів до запобігання й розкриття правопорушень і злочинів у суспільстві” (№ 0100U001896). Мета дослідження полягає у визначенні сукупності педагогічних умов формування риторичних умінь у майбутніх правників у процесі професійної підготовки у ВНЗ МВС України. Для вирішення завдань дослідження використовувався комплекс методів дослідження: теоретичні - аналіз і узагальнення теоретичних положень і підходів вітчизняної і зарубіжної літератури з педагогіки, психології, філософії, історії, філології і соціології з проблеми риторики; порівняльний аналіз використовувався з метою зіставлення різних поглядів на поставлену проблему, методи узагальнення - для визначення сутності, специфіки риторичних умінь у професійній діяльності правників й педагогічних умов та шляхів їх реалізації; емпіричні - педагогічне спостереження, вивчення продуктів навчально-професійної діяльності студентів щодо виявлення найбільш ефективних засобів формування в них риторичних умінь; бесіда, анкетування й тестування студентів різних курсів щодо професійної спрямованості; педагогічний експеримент, ретроспективний аналіз педагогічного досвіду автора, використовувались для визначення ефективності педагогічних умов та шляхів, засобів їх реалізації; методи математичної статистики - для формалізації емпіричних даних і виявлення динаміки змін та порівняльного аналізу в процесі опрацювання результатів експериментальної роботи. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: Уперше: виявлено й обґрунтовано сукупність педагогічних умов формування риторичних умінь у майбутніх правників у процесі професійної підготовки (відображення риторики як чинника успішності професійної діяльності правника як працівника правосуддя у змісті теоретичної підготовки; цілеспрямована підготовка майбутніх правників до оволодіння риторичними уміннями з використанням спецкурсу, різноманітних форм навчальної діяльності; набуття професійного досвіду з використання риторики як засобу впливу, переконання слухачів - учасників судового процесу; творча реалізація в організації навчально-виховного процесу професійно-орієнтованих завдань, спрямованих на розвиток інтересу у майбутніх правників до професійної діяльності); визначено сутність понять “риторичні вміння правників”, “судове красномовство”, “судова промова”;У першому розділі - “Теоретичні засади формування риторичних умінь у правників“ - проаналізовано стан досліджуваної проблеми у літературі, конкретизовано сутність понять “риторичні вміння правників”, “судове красномовство”, “судова промова”; специфіку риторичних умінь; вивчено стан сформованості риторичних умінь у правників-практиків.

2. Основний зміст