Формування рефлексивної компетентності майбутнього професіонала в умовах сучасного освітнього простору - Статья

Формування рефлексивної компетентності майбутнього професіонала в умовах сучасного освітнього простору Автором розглядаються проблеми формування рефлексивної компетентності майбутнього професіонала в сучасних умовах освітнього простору. Узагальнено наукові підходи до розуміння рефлексивної компетентності сучасного фахівця як центрального феномену внутрішньої активності як викладача так і студента.Аналіз наукових досліджень підтверджує, що вивчення понять рефлексія, особистісна рефлексія, професійна рефлексія та рефлексивна компетентність дозволить наблизитися до розуміння механізмів удосконалення професіоналізму фахівця. Ступінь сформованості рефлексивної компетентності проявляється в тому, наскільки педагог спроможний скоординувати і інтегрувати всі інші свої якості для ефективної реалізації професійної діяльності (Ульяніч І.В., 2009). Сучасному педагогу необхідна саме рефлексивна компетентність як інтегральна характеристика, що дозволяє ефективно вирішувати нетипові завдання професійної діяльності. Отже, рефлексивна компетентність - інтегральна характеристика особистості, її професійна якість, що дозволяє найбільш ефективно й адекватно здійснювати рефлексивні процеси, реалізацію рефлексивної здібності, що забезпечує розвиток і саморозвиток, сприяє творчому підходу до професійної діяльності, досягненню її максимальної ефективності та результативності. Формування рефлексивної компетентності за рахунок інтеграції різних видів діяльності відбувається при дотриманні наступних психолого-педагогічних умов: створення можливостей для соціально - професійного самовизначення в освітньому процесі - проектування індивідуальних освітніх маршрутів (вибір і черговість вивчення окремих модулів, визначення набору базових і додаткових компетенцій, освоєння різних видів діяльності, передбачених програмами підготовки);Отже, щодо проблем формування рефлексивної компетентності майбутнього професіонала в сучасних умовах освітнього простору ми прийшли до наступних висновків: 1. Ефективне формування рефлексивної компетентності може стати однією з умов успішності реалізації нових завдань освіти. Забезпечення не тільки горизонталі навчальної інтеграції - рівня міждисциплінарних звязків, але і її вертикалі, заснованої на комплексному формуванні рефлексивної компетентності в процесі проектування та реалізації програм багаторівневої професійної підготовки, саме це і є нагальною потребою розвитку вітчизняної вищої професійної освіти. Із запровадженням рефлексивного підходу в освітню практику, що виявляється в досягненні єдності пізнання і соціально цінного досвіду у відповідності зі стратегією життя конкретної людини, відбудеться синтез знань, продуктивного досвіду та інноваційних дій відповідно до концепції життя і обраним видом професійної діяльності - що і сформує на сучасній українській освітній платформі рефлексивно компетентних професіоналів. Рефлексивна компетентність є метакомпетентністю та виступає одним з ключових факторів особистісного та професійного розвитку в різних сферах діяльності.