Формування прогностичних умінь майбутніх менеджерів у вищих аграрних навчальних закладах - Автореферат

ЧЕРКАСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРоботу виконано у Вищому навчальному закладі Укоопспілки „Полтавський університет економіки і торгівлі“, Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України. Науковий керівник - доктор педагогічних наук, професор Нічуговська Лілія Іванівна, ВНЗ Укоопспілки „Полтавський університет економіки і торгівлі“, професор кафедри вищої математики і фізики. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Єльникова Галина Василівна, ДВНЗ „Університет менеджменту освіти“ Національної академії педагогічних наук України, проректор із науково-педагогічної роботи, директор Інституту менеджменту та психології, професор кафедри менеджменту освіти; Захист відбудеться „10“ червня 2011 року о 13 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 73.053.02 у Черкаському національному університеті імені Богдана Хмельницького за адресою: 18031, м.Вступ України до Світової організації торгівлі, потреба в адаптації до світової економіки та поступова інтеграція з європейським співтовариством зумовлюють нові вимоги до розвитку менеджменту в аграрному секторі економіки як однієї із ключових стратегічних переваг, оскільки сільськогосподарським підприємствам доводиться функціонувати в сучасних ринкових умовах, а управлінський персонал у процесі прийняття необхідних рішень мусить долати труднощі, викликані мінливістю економічного середовища та наявністю ризику. Одним із них є вміння правильно передбачати можливі напрями розвитку підприємства та розробляти його подальшу стратегію, що практично неможливо без розвинутих умінь і навичок соціально-економічного прогнозування, основи формування яких значною мірою закладаються у процесі вивчення дисциплін циклу природничонаукової та загальноекономічної підготовки. Зокрема є необхідним подолання суперечностей між: зростанням вимог суспільства до якості аграрної освіти та рівнем професійної підготовки випускників вищих аграрних навчальних закладів; вимогами підприємств агропромислового комплексу до здійснення ефективної управлінської діяльності та рівнем сформованості прогностичних умінь у менеджерів-аграріїв; значним потенціалом дисциплін циклу природничонаукової та загальноекономічної підготовки щодо формування відповідних умінь і навичок, що входять до складу прогностичних, та недостатньою методичною забезпеченістю цього процесу в системі менеджмент-освіти аграрних ВНЗ. Актуальність і недостатній рівень вивчення проблеми, а також можливості дисциплін циклу природничонаукової та загальноекономічної підготовки щодо її вирішення зумовили вибір теми дослідження „Формування прогностичних умінь майбутніх менеджерів у вищих аграрних навчальних закладах“. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: уперше теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування прогностичних умінь майбутніх менеджерів-аграріїв, що включають у себе: позитивну мотивацію викладачів і студентів, урахування психологічних особливостей розвитку особистості, використання інноваційних методів навчання, фундаменталізацію професійної підготовки майбутніх менеджерів та організацію самостійної пізнавальної діяльності студентів у процесі науково-дослідницької роботи; розроблено організаційно-функціональну модель формування прогностичних умінь студентів-менеджерів у процесі вивчення природничо-наукових і загальноекономічних дисциплін у вищих аграрних навчальних закладах; визначено критерії, рівні й показники сформованості прогностичних умінь; виокремлено основні етапи їх формування; розкрито структуру прогностичних умінь майбутніх менеджерів-аграріїв. удосконалено систему формування прогностичних умінь майбутніх менеджерів у процесі вивчення дисциплін циклу природничонаукової та загальноекономічної підготовки; дістали подальшого розвитку наукові положення щодо запровадження діяльнісного, комплексного, системного, особистісно орієнтованого підходів у процесі формування прогностичних умінь у майбутніх менеджерів.У першому розділі „Теоретичні основи формування прогностичних умінь у майбутніх менеджерів в аграрних ВНЗ“ зясовано ступінь дослідженості проблеми в науковій літературі; проаналізовано базові поняття дослідження; виділено основні підходи до формування професійних умінь, зокрема прогностичних; обґрунтовано психолого-педагогічні умови формування прогностичних умінь у студентів-менеджерів, які безпосередньо впливають на ефективність процесу; запропоновано авторську організаційно-функціональну модель формування прогностичних умінь, побудовану з урахуванням дидактичних і психологічних принципів розвивального навчання; визначено основні уміння, що належать до складу прогностичних.

2. Основний зміст роботи