Формування професійного менталітету майбутніх вокалістів у процесі фахової підготовки - Автореферат

ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені К.Д. Формування професійного менталітету майбутніх вокалістів у процесі фахової підготовкиРобота виконана в Південноукраїнському національному педагогічному університеті імені К.Д. Науковий керівник - кандидат педагогічних наук, доцент Академія педагогічних наук України, старший науковий співробітник відділу теорії та історії педагогічної майстерності Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих кандидат педагогічних наук, доцент Захист дисертації відбудеться "5 "листопада 2009 року о 10 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 41.053.01 при Південноукраїнському національному педагогічному університеті імені К.Д. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д.Чільне місце в системі фахової підготовки вокалістів посідають професійна майстерність і культура, зокрема вокальна інтерпретація й аналіз виконавської творчості, які є важливою складовою їхньої професійної компетентності, що знайшло підтвердження у дослідженнях науковців та практиків у галузі музичного мистецтва (М. Зауважимо, що вагомим внеском у теорію і практику підготовки вокалістів є дослідження таких науковців та видатних виконавців, як Л. Отже, наявні протиріччя, теоретична нерозробленість означеної проблеми, відсутність науково-обґрунтованого підходу щодо аналізу професійного менталітету як необхідної складової професійної компетентності майбутніх вокалістів зумовили вибір теми дисертаційного дослідження "Формування професійного менталітету майбутніх вокалістів у процесі фахової підготовки". Для розвязання поставлених завдань, досягнення мети, перевірки гіпотези дослідження використано загальнонаукові методи теоретичного рівня: аналіз філософської, психологічної, педагогічної, науково-методичної та спеціальної літератури вітчизняних і зарубіжних авторів з проблеми підготовки вокалістів до професійної діяльності; узагальнення науково-теоретичних і дослідних даних для зясування педагогічних умов формування професійного менталітету майбутніх вокалістів у процесі фахової підготовки; моделювання - для побудови компетентнісної моделі формування професійного менталітету майбутніх вокалістів; емпіричного рівня (анкетування, інтервювання, бесіда, тестування для студентів, педагогів провідних музичних ВНЗ і артистів, які працюють на сценічних майданчиках різних регіонів), з метою перевірки достовірності наукових припущень; статистичні - кількісний та якісний аналіз експериментальних даних (кореляційний, факторний і т. ін.). Наукова новизна дослідження: вперше визначено та науково обґрунтовано сутність і структуру феномена "професійний менталітет вокалістів"; визначено критерії і показники сформованості професійного менталітету вокалістів, зокрема: універсальна компетентність (показники: функціональна (загальносоціальна) грамотність; володіння культурою міжособистісного й ділового спілкування; загальнокультурна та етносоціокультурна обізнаність); професійна компетентність (показники: професійно-мовна гомогенність; обізнаність із системою професійних цінностей і професійно-важливих особистісних якостей; володіння системними компетенціями; готовність до коригування індивідуально-особистісної поведінки відповідно до соціокультурних і професійних вимог); аутокомпетентність (показники: обізнаність із методами самоосвіти та самовдосконалення; володіння технологіями подолання професійних деструкцій; уміння адекватно оцінювати власні соціально-психологічні характеристики та професійні досягнення); визначено і схарактеризовано рівні сформованості професійного менталітету вокалістів (високий, середній, достатній, низький) та чинники (поле професійної майстерності), що впливають на рівень сформованості професійного менталітету майбутніх вокалістів, а саме: фізіологічні, психофізіологічні, когнітивні, духовні й морально-етичні особистісні якості; визначено педагогічні умови формування професійного менталітету майбутніх вокалістів (почуттєво-емоційна спрямованість навчання; забезпечення мотивації щодо самостійної творчо-виконавської діяльності; реалізація методичного супроводу майбутнього фахівця у період аудиторного навчання та позаадудиторної музично-виконавської діяльності); уточнено сутність понять "менталітет", "професійний менталітет"; дістала подальшого розвитку методика фахової підготовки майбутніх вокалістів.У першому розділі - "Теоретичні засади формування професійного менталітету майбутніх вокалістів у процесі фахової підготовки" - визначено ступінь дослідження проблеми в теорії і практиці сучасного наукового знання та її джерельну базу; уточнено сутність понять "менталітет", "професійний менталітет"; науково обґрунтовано феномен "професійний менталітет вокалістів" та визначено його структуру в контексті компетентнісної парадигми освіти.

Основний зміст дисертації