Розуміння сутності культурологічного підходу до вивчення іміджу педагога в світлі модернізації сучасної освіти. Головні аспекти проблеми формування сучасного образу вчителя. Відмінність іміджу педагога у різних культурах і на різних історичних етапах.
При низкой оригинальности работы "Формування професійного іміджу майбутнього педагога в культурологічному аспекті", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
УДК 37.011.31 формування професійного іміджу майбутнього педагога в культурологічному аспектіУ статті аналізуються погляди вітчизняних та зарубіжних педагогів та психологів на поняття “образ”, основні аспекти проблеми формування образу вчителя. Гессен, багато того, що вчитель передає, учень засвоює методом “живої зарази” - тим способом, який часом не вербалізується і сприймається на підсвідомому рівні [3]. У Стародавньому Вавилоні, Єгипті, Сирії вчителями найчастіше були жерці, а в Давній Греції - розумні, вільнонаймані громадяни: дидаскали, педагоги, педономи, педотриби. Іконописні зображення того часу втілили цю зміну у специфічних образах Христа з учнями в образах “імператора”, вчителя, філософа. На першому етапі (20 - 60 роки ХХ століття) вчитель усвідомлювався як борець за ідеали, представник важливої професії, яка лише починає обіймати шановане місце у суспільстві (у фільмах “Танька-шинкарка”, “Одна”, “Сільська вчителька”, “Учитель”, “Перший вчитель”); вчитель як інтелігент, що займається вихованням та освітою не лише дітей у загальноосвітній школі, а й ліквідацією неписьменності безпритульних або навчанням робітничої молоді в вечірніх школах (у фільмах “Путівка в життя”, “Педагогічна поема”, “Республіка ШКІД”, “Весна на Зарічній вулиці”, ”Велика перерва” та ін.).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
