Стан упровадження української мови у вищому технічному закладі і рівень мовленнєвого розвитку студентів, здатних продукувати професійне мовлення. Вплив українського професійного мовлення на розвиток особистості студента, його інтелектуальних якостей.
При низкой оригинальности работы "Формування професійно-зумовленого мовлення студентів технічного ВНЗ (з технологічних спеціальностей легкої промисловості)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ АПН УКРАЇНИ Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукНауковий керівник : Пентилюк Марія Іванівна - доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри українського мовознавства Херсонського державного педагогічного університету. Скуратівський Леонід Віталійович - кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник, зав. лабораторії навчання української мови Інституту педагогіки АПН України. Захист відбудеться “26” вересня 2001р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К26.452.02 в Інституті педагогіки АПН України (04053, м.Київ, вул.Щоправда, зусилля провідних лінгводидактів, учених-лінгвістів та психологів спрямовані на дослідження властивостей мовлення, характеристики його з нормативного та комунікативного боку, що забезпечує формування мовленнєвої компетенції особистості (Н.Бабич, О.Біляєв, Д.Богоявленський, Л.Булаховський, М.Вашуленко, В.Виноградов, Б.Головін, С.Єрмоленко, М.Жовтобрюх, І.Зимня, А.Коваль, В.Костомаров, О.Леонтьєв, В.Мельничайко, Б.Мучник, С.Ожегов, Л.Паламар, М.Пентилюк, М.Пилинський, І.Синиця, Л.Скуратівський, А.Соколов та ін.). Це дало змогу зясувати, що фактично немає єдиної програми та належного методичного забезпечення спеціального мовленнєвого курсу (за винятком програми курсу “Ділова українська мова для студентів усіх спеціальностей технічних закладів України, автор-укладач О.Блик). -вивчити стан упровадження української мови у вищому технічному закладі і рівень мовленнєвого розвитку студентів, здатних продукувати професійне мовлення; Важливим теоретико-практичним підґрунтям були наукові дослідження з психології щодо формування й удосконалення процесів сприймання і мовлення (Д.Богоявленський, Л.Виготський, М.Жинкін, І.Зимня, О.Леонтьєв, І.Синиця та ін.). У діагностичному зрізі ставилися такі основні завдання: виявити рівень знань студентів з української літературної мови; зясувати їхній рівень умінь сприймати та відтворювати тексти художнього, офіційно-ділового та наукового стилів; визначити вплив українського професійного мовлення на формування особистості студента, розвиток його інтелектуальних та моральних якостей; виявити володіння студентами орфографічними та пунктуаційними навичками.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
