Формування професійної відповідальності майбутніх спеціалістів у вищому аграрному навчальному закладі - Автореферат

ІНСТИТУТ ВИЩОЇ ОСВІТИРоботу виконано в Національному університеті біоресурсів і природокористування України, Кабінет Міністрів України. Науковий керівник - кандидат педагогічних наук, доцент САТАНОВСЬКА Людмила Анатоліївна, Національний університет біоресурсів і природокористування України, доцент кафедри педагогіки. кандидат педагогічних наук, доцент НЕСТЕРОВА Любов Володимирівна, Інститут професійно-технічної освіти АПН України, завідувач лабораторії методик професійної освіти і навчання. Захист відбудеться 23 грудня 2009 р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.456.02 в Інституті вищої освіти АПН України за адресою: 01014, м.З метою досягнення найефективнішого функціонування та подальшого входження в європейські, світові економічні структури агропромислового комплексу України увага науково-педагогічних працівників зосереджується на розвитку професійного потенціалу, формуванні високої професійної відповідальності майбутніх спеціалістів аграрного сектору економіки. У звязку з цими вимогами виникла потреба дослідити процес становлення професійно значущих особистісних якостей спеціаліста-аграрника, важливою складовою частиною якого є формування професійної відповідальності майбутнього спеціаліста-аграрника. Таким чином, актуальність дослідження визначається вимогами суспільства до якості підготовки майбутніх спеціалістів-аграрників, необхідністю збільшення кількості випускників вищих аграрних навчальних закладів, які працюють за набутою в навчальному закладі спеціальністю; прагненням прискорити становлення студентів вищих аграрних навчальних закладів як активних субєктів навчальної та подальшої професійної діяльності, потребою формування професійної відповідальності майбутнього спеціаліста-аграрника. Мета дослідження зумовила необхідність вирішення таких завдань: 1) проаналізувати стан дослідження проблеми становлення професійної відповідальності майбутніх спеціалістів-аграрників у педагогічній теорії і практиці та уточнити сутність понять “професійно значущі якості” та "професійна відповідальність" майбутнього спеціаліста-аграрника; Для реалізації мети, вирішення поставлених завдань використано такі методи: теоретичні: аналіз наукових джерел з проблем становлення професійно важливих якостей майбутніх спеціалістів у вищій аграрній школі для визначення ролі професійної відповідальності; порівняння, узагальнення та систематизація наукових даних; методи зіставлення та порівняння поглядів вчених на проблему формування відповідальності, щоб конкретизувати суть професійної відповідальності аграрника; синтез, моделювання проблемних ситуацій з метою виявлення наслідків безвідповідального ставлення до професійних обовязків;У першому розділі - “Теоретичні аспекти вивчення та формування професійної відповідальності при підготовці майбутніх спеціалістів у вищому навчальному аграрному закладі” - розкрито теоретичні аспекти проблеми формування професійних якостей особистості, зокрема, професійної відповідальності майбутніх спеціалістів-аграрників. У другому розділі - “Методика дослідження та реалізації педагогічних умов формування професійної відповідальності майбутніх спеціалістів-аграрників ” - на основі аналізу наукових джерел, професійного досвіду визначено методологічні основи дослідження і розроблено методику дослідження формування професійної відповідальності майбутніх спеціалістів в умовах вищого навчального аграрного закладу. Гіпотеза дослідження полягає у твердженні, що формування професійної відповідальності майбутніх спеціалістів-аграрників буде ефективним, якщо детермінувати якісні зрушення в мотивації відповідальної поведінки майбутніх спеціалістів, в усвідомленні ними відповідальності перед різними інстанціями та здійснювати підготовку майбутніх спеціалістів сільського господарства на основі системного забезпечення педагогічних умов становлення професійної відповідальності майбутніх спеціалістів. На цьому етапі дослідження встановлено рівень знань майбутніх спеціалістів, які стосуються відповідальності, прикладів безвідповідального ставлення до виконання професійних обовязків при існуючій практиці в аграрному секторі економіки; визначено рівень сформованості в майбутніх спеціалістів-аграрників якостей, що лежать в основі професійної відповідальності майбутніх спеціалістів у вищому аграрному навчальному закладі. Процес формування професійної відповідальності майбутніх спеціалістів має циклічний характер: своєчасна діагностика рівнів сформованості професійної відповідальності майбутніх спеціалістів-аграрників дає змогу прийняти рішення щодо коригування становлення професійної відповідальності майбутніх спеціалістів-аграрників, які, в свою чергу, визначають можливу зміну завдань.У дисертації здійснено теоретичний аналіз проблеми і запропоновано нове вирішення наукового завдання, яке полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності педагогічних умов формування професійної відповідальності майбутніх спеціалістів-аграрників.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ