Формування професійної спрямованості старшокласників на професії сфери управлінської діяльності - Автореферат

ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВИХОВАННЯАВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Робота виконана в Інституті проблем виховання Академії педагогічних наук України, м. Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, Закатнов Дмитро Олексійович, Інститут проблем виховання АПН України, старший науковий співробітник лабораторії трудового виховання і профорієнтації. М.П.Драгоманова, завідувач кафедри трудового навчання і креслення кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Левченко Григорій Євменович, вчений секретар АПН України Захист відбудеться "04" грудня 2001р. о 14.00 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.454.01 в Інституті проблем виховання АПН України (04060, м.При цьому таку спільну діяльність можна розглядати як сукупність організаційно-педагогічних заходів, що мають за мету формування професійної спрямованості учнів середніх закладів освіти на професії сфери управлінської діяльності. Враховуючи актуальність і недостатню теоретичну та практичну розробленість означеної проблеми й соціальне замовлення суспільства, нами була обрана тема дослідження: "Формування професійної спрямованості старшокласників на професії сфери управлінської діяльності ". Мета дослідження полягає у визначені та обґрунтуванні змісту і педагогічних засобів ефективного формування професійної спрямованості старшокласників на спеціальності сфери управлінської діяльності у взаємодії середніх загальноосвітніх та вищих навчальних закладів. Гіпотеза дослідження: формування професійної спрямованості учнів старших класів на професії сфери управлінської діяльності здійснюватиметься ефективно, якщо буде: забезпечено спільну роботу середньої школи і вузу з підготовки старшокласників до свідомого вибору професії у сфері управлінської діяльності; Наукова новизна дослідження полягає у науково-педагогічному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності змісту, педагогічних засобів і структури формування в учнів 10 - 11 класів професійної спрямованості на професії сфери управлінської діяльності у процесі взаємодії середніх загальноосвітніх та вищих навчальних закладів.У першому розділі "Проблема формування професійної спрямованості старшокласників у педагогічній теорії і практиці" розкриваються соціально-педагогічні передумови удосконалення підготовки школярів до вибору професій, повязаних з управлінською діяльністю, визначаються психолого-педагогічні аспекти формування професійної спрямованості старшокласників та аналізується стан проблеми у практиці роботи загальноосвітніх закладів. Високий рівень професійної спрямованості старшокласників на професії сфери управлінської діяльності це: інформованість щодо професії, що характеризується конкретністю знань про більшість професій визначеної групи та усвідомленістю потреби у виборі певних з них; мотивація вибору професій визначається чіткими провідними мотивами, спрямованими на зміст відповідної діяльності; професійні інтереси є чітко вираженими й активізують пізнавальну та практичну діяльність з метою оволодіння необхідними знаннями та уміннями, розвиток професійно значущих якостей; професійні наміри мають чіткий прояв із визначенням конкретних шляхів подальшого професійного навчання та працевлаштування; успішність навчання покращується, або є стабільною та повязана з професійними інтересами та намірами. Середній рівень професійної спрямованості старшокласників на професії сфери управлінської діяльності - інформованість про професії характеризується сукупністю знань про основні професії певної групи та усвідомленням потреб у виборі деяких з них; мотивація вибору професій визначається мотивами; в повній мірі повязаними з відповідною діяльністю; професійні інтереси не є стабілізованими й у певній мірі впливають на пізнавальну та практичну діяльність з оволодіння необхідними знаннями та уміннями; успішність навчання покращується, або є стабільною і певним чином повязана з професійними інтересами та намірами; професійні наміри мають певний прояв із визначенням окремих шляхів подальшого професійного навчання. Низький рівень професійної спрямованості старшокласників на професії сфери управлінської діяльності - інформованість про професії характеризується несистематизованими знаннями про ряд професій та уявленнями про потребу оволодіння деякими з них; мотивація вибору професій визначається мотивами, частково повязаними або зовсім не повязаними з відповідною діяльністю; професійні інтереси є аморфними й недостатньо впливають на пізнавальну та практичну діяльність для оволодіння необхідними знаннями та уміннями; успішність у навчанні не покращується; професійні наміри не виражені, а шляхи подальшого професійного навчання не мають конкретизації.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ