Формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін - Автореферат

ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ТАРАСА ШЕВЧЕНКА АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРоботу виконано в Луганському національному університеті імені Тараса Шевченка, Міністерство освіти і науки України. Меняйленко Олександр Сергійович, Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, проректор з науково-педагогічної роботи. Клочко Віталій Іванович, Вінницький національний технічний університет, завідувач кафедри вищої математики; Захист відбудеться 25 лютого 2010 р. об 11 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 29.053.01 у Луганському національному університеті імені Тараса Шевченка за адресою: м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (91011, м.Перебудова навчального процесу у вищих закладах освіти передбачає формування професійної спрямованості майбутніх інженерів як ключової якості особистості фахівця. Виходячи з цього, одним із засобів формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін, на нашу думку, є використання інформаційних технологій навчання в поєднанні із системою психологічних і педагогічних засобів активної навчальної діяльності. У ході аналізу теорії та практики формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін було виявлено суперечності між: зростанням вимог до професійної діяльності майбутніх інженерів та недостатньою сформованістю в них професійної спрямованості як стрижневої якості сучасного фахівця, що визначає розвиток його професіоналізму; значним потенціалом математичної освіти як складової фундаментальної підготовки майбутніх інженерів та недостатнім його використанням у процесі професійної підготовки та у формуванні професійної спрямованості майбутніх інженерів; динамічністю інформаційно-інноваційних перетворень у суспільстві та рівнем використання засобів інформаційних технологій у процесі формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у навчанні математичних дисциплін. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити систему формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін з використанням інформаційних технологій. Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні, що формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін буде ефективним за умов реалізації системи, яка за своїми цільовими орієнтирами спрямована на формування у фахівців понятійної, образної та дієвої складових інженерного підходу до розвязання професійно орієнтованих задач; базується на використанні інформаційних технологій навчання, націлених на формування професійної спрямованості майбутніх інженерів; сприяє активізації самостійної навчально-пізнавальної діяльності майбутніх інженерів з урахуванням їхніх потенційних можливостей.У першому розділі „Теоретичні засади формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін” проаналізовано основні підходи до досліджуваної проблеми, визначено поняття професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін, її функції й складові; розкрито сутність та засоби формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін; розглянуто психолого-педагогічні аспекти використання засобів інформаційних технологій у зазначеному процесі. На підставі аналізу наукової літератури також установлено, що формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін націлене на: по-перше, розширення й поглиблення знань, умінь та навичок з математичних дисциплін, що забезпечать якісну підготовку майбутніх інженерів до вивчення спеціальних дисциплін; по-друге, створення умов для формування й розвитку інженерного стилю мислення студентів. Досліджено психолого-педагогічні аспекти застосування інформаційних технологій як засобу окресленого процесу: по-перше, розглянуто реалізацію інформаційних технологій на підставі психолого-педагогічних теорій навчання; питання педагогічної взаємодії викладача математичних дисциплін та майбутніх інженерів у зазначеному процесі; розроблено вимоги до вибору теорії, на якій базуватиметься формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін засобами інформаційних технологій. спрямованість інженер вивчення математика У другому розділі „Розробка та експериментальна перевірка ефективності системи формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін” розроблено й реалізовано систему формування професійної спрямованості майбутніх інженерів у процесі навчання математичних дисциплін засобами інформаційних технологій; проаналізовано та узагальнено результати дослідно-експериментальної роботи.