Формування професійної культури у студентів інженерно-технічних спеціальностей засобами іноземної мови - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана в Інституті вищої освіти АПН України. МЕЛЬНИКОВА Ірина Миколаївна, Інститут вищої освіти АПН України, старший науковий співробітник відділу економіки і управління вищої освіти. Захист відбудеться 23 грудня 2009 р. о 16 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.456.02 в Інституті вищої освіти АПН України за адресою: 01014, м. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Інституту вищої освіти АПН України (01014, м.Стратегію розвитку вітчизняної освіти визначено у таких державних документах України, як Закон України „Про освіту”, Закон України „Про вищу освіту”, Концепція Державної програми розвитку освіти на 2006-2010 рр. Духовними орієнтирами в освіті в них визнано творчу активність особистості та її здатність до самореалізації, що актуалізує проблему формування професійної культури сучасного фахівця. У підготовці фахівців інженерно-технічного профілю мають місце суперечності між суспільними вимогами до рівня кваліфікації фахівця і його недостатньою підготовленістю; між завданнями вищої освіти щодо формування особистості сучасного фахівця і організацією навчально-виховного процесу у вищій школі; між необхідністю використання у професійній підготовці студентів освітньо-виховних можливостей усіх навчальних дисциплін і практикою викладання іноземних мов, яка склалася у вищих немовних навчальних закладах. Відтак виникає наукова педагогічна проблема вивчення процесу формування професійної культури у студентів вищих навчальних закладів, зокрема підвищення рівня професійної підготовки студентів інженерно-технічного профілю завдяки використанню освітньо-виховних можливостей іноземних мов. Дисертаційне дослідження виконано відповідно до вимог Закону України „Про вищу освіту” (2002), згідно з темами, передбаченими планом науково-дослідної роботи відділу економіки і управління вищої освіти „Економічні основи інноваційного розвитку вищих навчальних закладів України” (РК № 0106U002012), відділу педагогіки і психології вищої освіти „Психолого-педагогічні проектування особистісно орієнтованих технологій навчання і виховання у ВНЗ” (РК № 0103U000963) і відділу теорії та методології природничої й інженерної освіти „Теорія і практика моніторингу якості природничої та інженерної освіти в Україні XXI століття” (РК № 0106U002011) Інституту вищої освіти АПН України. Для досягнення мети, вирішення поставлених завдань і перевірки висунутої гіпотези у дисертації було використано такі методи педагогічного дослідження: теоретичні: аналіз філософської, соціологічної, психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження, відповідних документів Ради Європи, нормативних документів Міністерства освіти і науки України - з метою виявлення і узагальнення наукових підходів вітчизняних і зарубіжних учених до розгляду проблеми формування професійної культури майбутнього фахівця; систематизація і моделювання - для розроблення моделі формування професійної культури у студентів інженерно-технічних спеціальностей засобами іноземної мови; узагальнення досвіду формування особистості студентів інженерно-технічних спеціальностей при опануванні іноземної мови - для обґрунтування мети, завдань дослідження, змісту формування професійної культури у студентів, засобів і прийомів ефективного педагогічного керування цим процесом;У першому розділі „Науково-теоретичний аналіз проблеми формування професійної культури у студентів інженерно-технічних спеціальностей” проаналізовано вітчизняні та зарубіжні джерела з теми дослідження; розкрито відомі в науково-педагогічній літературі підходи до визначення поняття „професійна культура”; уточнено термін „професійна культура”; визначено структурні компоненти професійної культури інженера та охарактеризовано зміст її особистісно-творчого компонента; розглянуто методологічні основи формування професійної культури у студентів, висвітлені в науковій літературі та реалізовані в практиці навчання іноземної мови. Отже, проблема формування професійної культури у студентів інженерно-технічних спеціальностей засобами іноземної мови залишається невирішеною і потребує дослідження за такими напрямами: визначення структури професійної культури у студентів інженерно-технічних спеціальностей; обґрунтування педагогічних умов її утворення і розвитку; експериментальна перевірка моделі формування професійної культури у студентів інженерно-технічних спеціальностей засобами іноземної мови.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ