Формування професійної культури майбутнього вчителя музики в позанавчальній діяльності - Автореферат

КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МУЗИКИ В ПОЗАНАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІРобота виконана в Кіровоградському державному педагогічному університеті імені Володимира Винниченка, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Растригіна Алла Миколаївна, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, завідувач кафедри вокально-хорових дисциплін та методики музичного виховання. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Падалка Галина Микитівна, Національний педагогічний університет імені М.П. Захист відбудеться “20” березня 2008 року о 10.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К.23.053.02 у Кіровоградському державному педагогічному університеті імені Володимира Винниченка за адресою: 25006, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка за адресою: 25006, м.Взаємовплив трьох макросистем: особистість - культура - суспільство зумовлює відповідність освіти сучасному рівню розвитку суспільства та культури. Освіта має допомогти людині бути особистістю завдяки власній творчості, через педагогічне забезпечення своєї продуктивної діяльності, що має проектувальний характер і допускає альтернативність і багатоваріантність рішень у нових інформаційних умовах, має особистісні сенси з відповідною орієнтацією на загальнолюдські цінності, проекцію власного досвіду на траєкторію розвитку культури. Аналіз наукових праць показав, що сучасними вченими нагромаджений великий теоретичний і практичний досвід формування культури майбутнього вчителя в навчально-виховному процесі педагогічного вищого навчального закладу, проте проблема формування професійної культури майбутнього вчителя музики в позанавчальній діяльності не отримала достатнього теоретичного обґрунтування. Висвітлені теоретичні передумови, соціально-педагогічна значущість проблеми та її недостатня теоретична й методична розробка, обєктивна потреба вдосконалення навчально-виховної діяльності вищих навчальних закладів, особистий практичний досвід розвязання завдань формування професійної культури в позанавчальній діяльності обумовили актуальність дослідження зазначеної проблеми та були підставою для визначення теми дисертаційного дослідження - “Формування професійної культури майбутнього вчителя музики в позанавчальній діяльності”. Для досягнення мети й розвязання поставлених завдань використано комплекс методів дослідження: ? теоретичних - вивчення соціально-філософської, культурологічної, психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження, що дало змогу здійснити порівняльний аналіз загальних теоретичних питань і понятійного апарату означеної проблеми; теоретичний аналіз державних законодавчих та нормативних документів, науково-методичної літератури, що уможливило визначення теоретичних засад і наукових підходів до розвязання проблеми формування професійної культури майбутніх учителів; систематизація й узагальнення особливостей процесу формування професійної культури, що зумовило обґрунтування педагогічних умов, що сприяють розвязанню поставлених завдань; моделювання системи формування професійної культури в позанавчальній діяльності;У першому розділі “Теоретичні основи і сучасний стан формування професійної культури майбутніх учителів” здійснено філософсько-теоретичний аналіз проблеми взаємозалежності освіти й культури, розкрито сутність поняття “професійна культура” та особливості її формування в позанавчальній діяльності, визначено структуру, критерії та рівні сформованості професійної культури майбутніх учителів музики. Історико-теоретичний аналіз проблеми взаємозалежності освіти й культури дав змогу обґрунтувати положення про те, що освіта виконує роль транслятора культури, тому що в процесі навчання людина застосовує знання, які допомагають їй розуміти культуру, а сама людина є не тільки субєктом культури, а і її творцем. У другому розділі “Дослідницько-експериментальна перевірка ефективності формування професійної культури майбутнього вчителя музики в позанавчальній діяльності” розкритий хід та подана характеристика дослідно-експериментальної роботи, яка сприяла перевірці педагогічної ефективності системи формування професійної культури майбутнього вчителя музики в позанавчальній діяльності. До педагогічних умов, що сприяють успішному формуванню професійної культури майбутнього вчителя музики в позанавчальній діяльності, віднесено розвиток творчої мотивації, організацію колективної творчої діяльності, використання різнобічного впливу музики на особистість, створення емоційно-позитивної атмосфери, діалогічну взаємодію та полілог, забезпечення зразків креативної поведінки.

Основний зміст дисертації