Дослідження сучасних підходів до формування комунікативної компетентності вчителя початкових класів як складової професійної компетентності. Обґрунтування методики проведення комунікативних тренінгів як засобу удосконалення комунікативних умінь студентів.
Аннотация к работе
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В УМОВАХ СТУПЕНЕВОЇ ВИЩОЇ ОСВІТИПідписавши у Лісабоні на спільній конференції Ради Європи та ЮНЕСКО конвенцію про визнання кваліфікацій, що належать до вищої освіти у Європейському регіоні, Україна, попри всі труднощі в державі, почала поступовий перехід до ступеневої освіти європейського зразка. Ступенева освіта в Україні здійснюється на підставі Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту) (Постанова Кабінету Міністрів України від 20.01.1998р., № 65), Постанови КМ України від 26.06.2013 № 456 «Про внесення змін до Положення про ступеневу професійно-технічну освіту «Програми Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Програми дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004-2005 роки«(Наказ від 23.01.2004 № 49), Листа Міністерства освіти і науки України від 25.04.2001 № 1/9-168 «Про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)«, Закону України «Про вищу освіту» (2014 р.) Сутність ступеневості вищої освіти полягає у здобутті різних освітньо-кваліфікаційних рівнів на відповідних етапах (ступенях) вищої освіти. Згідно з Законом України «Про вищу освіту» (2014 р.) «підготовка фахівців з вищою освітою здійснюється за відповідними освітньо-професійними, освітньо-науковими, науковими програмами на таких рівнях вищої освіти: початковий рівень (короткий цикл) вищої освіти; перший (бакалаврський) рівень; другий (магістерський) рівень; третій (освітньо-науковий) рівень; науковий рівень» [7, с. Ступеневе навчання є позитивним явищем в освіті, оскільки дає можливість молодій людині замислитися над тим, яка професія їй дійсно потрібна.