Формування професійної компетентності майбутніх учителів хореографії в умовах вищого навчального закладу - Статья

Формування професійної компетентності майбутніх учителів хореографії в умовах вищого навчального закладуВ статье рассматривается актуальность компетентностного подхода к профессиональной подготовке будущего учителя хореографии, дано определение понятия «профессиональная компетентность учителя хореографии»; выделены принципы и педагогические условия подготовки компетентного учителя, сформулированы общие и специальные компетенции, а также программные результаты обучения студентов-хореографов ОКУ «бакалавр». On the basis of literature’s analysis it is determined the term «professional competence of teacher o choreography» which is defines as the feature of personality which reveals in: capacity for the pedagogical, performance and ballet-master’s activities; in theoretical and practical readiness for the teaching Choreography within school and extra-school activity; in ability to act effectively, to solve effectively standard and nonstandard problem situations which appear during practical pedagogical activity. У своїх дослідженнях важливе місце вчені відводять розвитку професійної компетентності майбутнього вчителя хореографії, яка передбачає вільне володіння предметом, усвідомлення своєї ролі в навчанні та вихованні учнів, володіння професійно-педагогічними якостями. Лісова та ін.), спираючись на основні завдання професійної підготовки студента-хореографа ми визначили, що «професійна компетентність вчителя хореографії» - це властивість особистості, що виявляється в здатності до педагогічної, виконавської та балетмейстерської діяльності, теоретичній й практичній готовності вчителя хореографії до викладання хореографії в системі шкільної та позашкільної освіти, спроможність результативно діяти, ефективно розв’язувати стандартні та проблемні ситуації, які виникають у практичній педагогічній діяльності. Розглядаючи професійну компетентність вчителя хореографії ОПР «бакалавр», ми визначили, що виконання професійних функцій неможливе без наступних ключових професійних компетенцій: інструментальні (здатність до організації та планування, вміння застосовувати базові загальні знання, правильно розмовляти та писати різними комунікативними стилями (неофіційним, офіційним та науковим), вільно застосовувати наукові та хореографічні терміни; вміння працювати з комп’ютерними програмами; здатність розв’язувати проблеми і приймати рішення, здійснювати пошук інформації з різних джерел); міжособистісні (здатність до критичності та самокритичності, вміння працювати в команді, застосовувати організаторські здібності, позитивно ставитися до різних танцювальних культур, вміння спілкуватися та працювати в міжнародному середовищі, поважати творчі знахідки людей мистецьких професій); системні (здатність застосовувати знання на практиці, використовувати дослідницькі навички та вміння, проявляти лідерські якості, креативність, самостійність творчого мислення, прагнення до пошуку індивідуального хореографічного стилю, бажання досягти успіху в професійній сфері); етичні (знання та дотримання принципів етичного кодексу вчителя хореографії (творча незалежність, відповідальність тощо) педагогічної етики; повага гідності учасників навчально-виховного процесу).