Формування професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації у процесі вивчення медико-біологічних дисциплін - Автореферат

Національний педагогічний університет імені М.П.Роботу виконано в Інституті вищої освіти Академії педагогічних наук України Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Ярошенко Ольга Григорівна, Національний педагогічний університет імені М.П. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Сущенко Людмила Петрівна Національний педагогічний університет імені М.П. Макаренка, завідувач кафедри фізичної реабілітації, Провідна установа: Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка, кафедра педагогіки, Міністерство освіти і науки України, м. Захист відбудеться „15” червня 2006 року о 1430 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К26.053.11 в Національному педагогічному університеті імені М.П. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Необхідність забезпечення виконання Закону України „Про вищу освіту”, Національної доктрини розвитку фізичної культури і спорту, відсутність єдиного галузевого стандарту зазначеної спеціальності, потреба в удосконаленні організаційно-методичного забезпечення професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичної реабілітації потребують пошуку ефективних шляхів формування їхньої професійної компетентності, забезпечення конкурентоспроможності на сучасному вітчизняному та міжнародному ринку праці. Тому дослідження процесу формування професійної компетентності як складної інтегративної якості майбутніх фахівців з фізичної реабілітації набуває особливої наукової та практичної значущості. Враховуючи соціальну значущість якісної професійної підготовки фахівців з фізичної реабілітації в умовах зростання захворюваності серед населення, обєктивну потребу формування високого рівня їхньої професійної компетентності, недостатню розробленість проблеми у теорії та практиці професійної освіти, темою дисертаційного дослідження було обрано: „Формування професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації у процесі вивчення медико-біологічних дисциплін”. Гіпотеза дослідження базується на тому, що процес формування професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації буде успішним, якщо: інтегративну модель формування їхньої професійної компетентності побудувати на основі обґрунтованих теоретичних засад відповідно до особистісно орієнтованої парадигми освіти; технологію її практичної реалізації зорієнтувати на усунення монодисциплінарного характеру професійної підготовки студентів шляхом впровадження інтегративно-диференційованого підходу до вивчення медико-біологічних дисциплін як фундаментальної складової фахової компетентності; у процесі медико-біологічної підготовки створити умови для формування професійно значущих особистісних якостей студентів, необхідних для продуктивної діяльності в системі „людина - людина”. Для розвязання поставлених завдань і перевірки гіпотези були використані такі методи дослідження: теоретичні: аналіз, синтез, класифікація, систематизація, узагальнення наукових даних, що дозволило дослідити сутність і структуру професійної компетентності представників соціономічних професій, встановити специфіку професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичної реабілітації, обґрунтувати можливості групової навчальної діяльності як одного з оптимальних чинників формування їхньої професійної компетентності; емпіричні: обсерваційні (педагогічне спостереження за процесом професійної підготовки студентів), праксиметричні (вивчення та узагальнення досвіду професійної підготовки студентів, аналіз нормативно-правових документів); діагностичні (бесіди, анкетування, тестування, самооцінка, експертна оцінка), прогностичні (розробка інтегративної моделі формування професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації та технології її практичної реалізації); констатувальний, пошуковий і формувальний експерименти, за допомогою яких зясовано практичний стан медико-біологічної підготовки майбутніх фахівців з фізичної реабілітації, перевірено ефективність технології формування професійної компетентності студентів у процесі вивчення медико-біологічних дисциплін; статистичні: кількісний та якісний аналіз емпіричних даних із використанням методів математичної статистики.У першому розділі - „Теоретичні основи формування професійної компетентності студентів вищих навчальних закладів” - розкривається сутність основної дефініції дослідження „професійна компетентність”, здійснюється аналіз теоретичних засад формування професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації як представників соціономічних професій; обґрунтовуються можливості групової навчальної діяльності як одного з оптимальних чинників формування їхньої професійної компетентності.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ