Формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування технічних засобів у службовій діяльності - Автореферат

Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана ХмельницькогоРобота виконана в Національній академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, Державна прикордонна служба України. Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент ПОЛЮК Віктор Степанович, Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, науково-дослідний відділ, заступник начальника відділу. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор ТЮРІНА Валентина Олександрівна, Харківський національний університет внутрішніх справ, кафедра загальної психології і педагогіки, професор кафедри. кандидат педагогічних наук, доцент ШЕВЧУК Вікторія Миколаївна, Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, кафедра загальнонаукових та інженерних дисциплін, доцент кафедри. Захист відбудеться «18 » грудня 2008 р. о 10 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 70.705.03 Національної академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького за адресою: вул. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Національної академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького (вул.Відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційних характеристик, Адміністрації ДПСУ, що висуваються до випускників Національної академії Державної прикордонної служби України, офіцери-прикордонники будь-якого фаху. повинні бути на достатньому рівні підготовлені до застосування технічних засобів охорони кордону, які на сучасному етапі стають невідємним компонентом системи охорони кордону. Вирішення завдання щодо підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників у Національній академії Державної прикордонної служби України до застосування ТЗОК за напрямом підготовки «Інженерна механіка» реалізується на досить високому рівні за рахунок технічної спрямованості їхньої освіти. Аналіз практики підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників дозволили виявити низку суперечностей щодо підготовки курсантів до застосування технічних засобів (ТЗ): між необхідністю викладати навчальний матеріал у повному обсязі та недостатньою вмотивованістю, готовністю курсантів до сприйняття матеріалу та відсутністю сучасних засобів та методів впливу на них з боку викладача; вимогами до обсягів і глибини знань курсантами навчального матеріалу та використання їх у майбутній службовій діяльності; необхідністю і можливістю викласти обємний навчальний матеріал за обмежену кількість годин, що відводяться на вивчення дисциплін. Для реалізації поставлених завдань було використано такі методи дослідження: теоретичні - аналіз, синтез, порівняння, систематизація, класифікація, узагальнення, моделювання - з метою встановлення сутності та складових готовності курсантів до застосування технічних засобів у службовій діяльності, а також для розробки моделі організації цього виду діяльності; емпіричні - педагогічне спостереження, анкетування, інтервювання, бесіди, опитування, тестування, дискусії, експертна оцінка - для вивчення та діагностики стану готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до використання технічних засобів у службовій діяльності; провідним методом виступав педагогічний експеримент, що охоплював констатувальний та формувальний етапи; обробки експериментальних даних - методи математичної статистики, зокрема метод порівняння дисперсій за допомогою F-критерію Фішера. Наукова новизна та теоретичне значення дослідження полягає в тому, що: вперше: розроблено комплекс організаційно-педагогічних умов (оптимальне поєднання традиційних та інноваційних форм і методів навчання та контролю навчальної діяльності курсантів; активізація самостійної роботи під час планових занять та інтенсифікація самостійної підготовки курсантів; ефективне оцінювання та самооцінка навчальної діяльності курсантів) та модель формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників ГНН до застосування технічних засобів у майбутній службовій діяльності, упровадження яких забезпечило підвищення якості підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників;У першому розділі - «Готовність майбутніх офіцерів-прикордонників до застосування ТЗ як педагогічна проблема» - визначено роль і місце ТЗОК, проведений аналіз наукової літератури, уточнено сутність і структуру професійної готовності офіцерів-прикордонників до застосування ТЗОК у службовій діяльності, обґрунтовано критерії та показники їх професійної готовності до застосування ТЗОК у службовій діяльності та проаналізовано сучасний стан підготовки курсантів до застосування ТЗОК.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ