Соціально-педагогічні умови формування професійно-етичної культури майбутніх соціальних педагогів у вищому навчальному закладі. Сутність професійно-етичної культури соціального педагога та її аксіологічний, технологічний, особистісно-творчий компоненти.
Національний педагогічний університет імені М.П. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукВизначено критерії професійно-етичної культури: міра наближення за змістом і пріоритетами до професійно-етичних норм особистої ієрархії цінностей соціального педагога; наявність якостей, які характеризують професійно-етичну культуру соціального педагога і які проявляються у професійній взаємодії; співвідношення "Я - реального" і "Я - ідеального"; узгодженість поведінки соціального педагога у професійній взаємодії зі стандартами поведінки; міру креативності в реалізації професійно-етичних цінностей; виділено три рівні її сформованності: пристосувальний, усвідомлений, творчий. Понятие "профессионально-этическая культура" социального педагога рассматривается как система моральных ценностей и этических норм, которые стали внутренними убеждениями личности. В ходе экспериментального исследования были выявлены структурные компоненты профессионально-этической культуры, а именно: а) аксиологический, который характеризует профессионально-этическую культуру как совокупность педагогических ценностей. В процессе экспериментальной работы определены психолого-педагогические условия, обеспечивающие формирование профессионально-этической культуры, а именно - ознакомление студентов с профессиональными знаниями, этическими нормами и гуманистическими ценностями социально-педагогической деятельности; наличие широкого спектра практических форм работы, направленных на развитие навыков и умений профессионального и межличностного взаимодействия; объединение всех компонентов процесса формирования профессионально-этической культуры в единую целенаправленную систему воспитания будущих социальных педагогов в высшем учебном заведении. На этапе констатирующего эксперимента результаты опроса показали, что у социальных педагогов-практиков сформирован осознанный и творческий уровень развития профессионально-этической культуры, а у студентов экспериментальных групп - приспособленческий уровень (90.2) Обосновано убеждение в необходимости внедрения в программу обучения студентов социально-педагогических факультетов курса по формированию профессионально-этической культуры на третьем курсе, а именно после второй практики.У період оновлення всіх аспектів життєдіяльності суспільства і реалізації Державної національної програми "Освіта" ("Україна ХХІ століття") та законів "Про освіту", "Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні" обєктивний рівень професійної підготовки майбутнього педагога визначається сформованістю його професійних і особистісних якостей. Саме тому, на наш погляд, професійна підготовка соціального педагога повинна стати предметом спеціальної уваги науковців, хоча деякі аспекти цієї проблеми уже висвітлювалися в окремих дослідженнях. Рівень дослідження названої проблеми характеризується підвищенням в останні роки інтересу до удосконалення не загальної системи професійної підготовки соціального педагога, а розробки і вдосконалення педагогічних технологій, які б сприяли поліпшенню окремих характерологічних якостей спеціаліста. Зважаючи, на соціальну значущість проблеми становлення майбутнього соціального педагога, а також недостатність її дослідження нами визначено тему наукової роботи: "Формування професійно-етичної культури соціального педагога". Гіпотеза дослідження: становлення і розвиток професійно-етичної культури соціального педагога буде здійснюватись успішно, якщо у цьому процесі дотримуватимуться такі психолого-педагогічні умови: · ознайомлення студентів із професійними знаннями, етичними нормами та гуманістичними цінностями соціально-педагогічної діяльності;У першому розділі - "Теоретичні засади формування професійно-етичної культури соціального педагога у вищому навчальному закладі" - розглядаються історико-методологічні засади соціально-педагогічної діяльності. Сутність професійно-етичної культури соціального педагога проявляється через альтруїстичний характер її ціннісного змісту, через спрямованість на гуманізацію професійних відносин, а також у творчій самореалізації моральних переконань та ідеалів адекватно до етичних норм соціально-педагогічної діяльності. У структурі професійно-етичної культури можна виділити чотири компоненти: аксіологічний, який дозволяє розкривати професійно-етичну культуру соціального педагога як сукупність педагогічних цінностей; технологічний, що виступає як спосіб соціально-педагогічної діяльності; творчий, який є свідченням прояву педагогічної творчості соціального педагога, і особистісний - розкриває професійно-етичну культуру соціального педагога як специфічний спосіб реалізації сутнісних сил людини. У другому розділі - "Педагогічні умови формування професійно-етичної культури соціального педагога" висвітлюються результати експерименту з формування професійно-етичної культури майбутніх спеціалістів як обовязкового органічного компонента про
План
Основний зміст роботи
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
