Формування професійно-етичних якостей майбутніх службовців-митників - Автореферат

ЦЕНТРАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ АПН УКРАЇНИВиявлено й систематизовано професійно-етичні якості службовців-митників, виокремлено найвагоміші для цієї професії: громадянськість, толерантність, відповідальність, вимогливість до себе й інших, людяність, сумлінність та інші. Досліджено виховні можливості вищих навчальних закладів щодо формування професійно-етичних якостей майбутніх службовців-митників. Розроблено й експериментально апробовано методику формування професійно-етичних якостей у майбутніх службовців-митників, що містить інформаційно-змістовний та організаційно-діяльнісний компоненти, яка ґрунтується на структурі моральної якості, основними складовими якої виступають моральна свідомість і моральна поведінка; механізмі переведення моральних норм і принципів у внутрішнє надбання особистості курсанта; виховних можливостях навчального процесу. В диссертации обоснована правомерность выделения профессиональной этики служащих таможенных органов в относительно самостоятельный раздел этической науки, изучающей реализацию как общих норм морали, моральности в деятельности и поведении служащих таможенных органов, так и особенных норм профессиональной морали, возникающих и воплощающихся только в данной профессиональной группе; раскрыто содержание этических норм и требований, предъявляемых к служащему-таможеннику. Выявлены условия эффективности формирования профессионально-этических качеств у курсантов: определение и реализация воспитательных возможностей учебной дисциплины, воплощающихся в содержании, организации и методах обучения, личности преподавателя; поэтапное формирование профессионально-этических качеств (через согласование морального сознания и морального поведения); осознанно-эмоциональное отношение к нравственности; единство знаний и переживаний морального содержания деятельности; выработка соответствующих способов профессионального поведения; рациональный отбор учебного материала; комплексное и творческое применение эффективных методов и приемов, направленных на его усвоение (лекции-беседы, диспуты, дискуссии, ролевые и деловые игры, во время проведения которых преднамеренно создавались разнообразные нравственно-профессиональные ситуации, выполнение упражнений и т.д.), выбор оптимального их сочетания с учетом особенностей курсанта, группы; межличностное общение, основывающееся исключительно на модели субъект-субъектного взаимодействия (и взаимовлияния) преподавателя и курсантов, создании гуманных взаимоотношений между ними; методы обучения, включающие курсантов в активную познавательную деятельность.Формування майбутнього професіонала митної служби починається у вищому навчальному закладі, головна мета якого, у світлі Законів: „Про освіту”, „Про вищу освіту”, “Про державну службу”, “Про митну справу в Україні”, завдань національної системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації кадрів для митної служби України, Указу Президента України від 14 квітня 2000 р. Зрозуміло, що підготовка фахівця такого рівня неможлива без відповідної світоглядної підготовки та оволодіння знаннями як фундаментального, так і прикладного характеру; засвоєння загальнолюдських моральних принципів та норм; належного рівня моральної культури, професійно-етичних якостей; самостійного орієнтування в розмаїтті нестандартних ситуацій; здатності самостійно вирішувати ті чи інші питання. Спостереження за діяльністю службовців митних органів та аналіз громадської думки, свідчить про те, що вищі навчальні заклади не забезпечують повною мірою розвиток професійно-етичних якостей як інтеграції зовнішніх вимог та індивідуальних можливостей у фахівця-митника. Потреба суспільства в удосконаленні професійної підготовки майбутніх митників та недостатня розробленість даної проблеми у психолого-педагогічній літературі зумовили вибір теми дослідження: “Формування професійно-етичних якостей майбутніх службовців-митників”. Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні того, що важливою складовою процесу професійної підготовки майбутніх службовців-митників є формування в них професійно-етичних якостей, яке може бути успішним за таких умов: виявлення специфіки професійної етики службових осіб митних органів;У першому розділі - “Теоретичні основи процесу формування професійно-етичних якостей майбутніх службовців-митників” обґрунтована правомірність виділення професійної етики службових осіб митних органів у відносно самостійний розділ етичної науки, визначена її сутність, розглянуті психолого-педагогічні основи процесу формування професійно-етичних якостей у майбутніх службовців-митників, проаналізовано виховні можливості навчально-виховного процесу вузу.