Аналіз завдань психологічного тренінгу з формування професійної ідентичності майбутніх соціальних працівників. Діагностика розвиненості професійної ідентичності, когнітивного, емоційно-оцінного та поведінкового компонентів професійної ідентичності.
При низкой оригинальности работы "Формування професійної ідентичності соціальних працівників за допомогою тренінгів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формування професійної ідентичності соціальних працівників за допомогою тренінгівРозвиток практики соціальної роботи в Україні ставить перед викладачами вищої школи завдання: поряд із формуванням у студентів цього профілю соціологічного мислення, забезпечення їх фундаментальною теоретичною і широкою методичною підготовкою в галузі різних напрямків соціальної допомоги необхідно здійснювати спеціальну підготовку майбутніх фахівців до виконання професійних функцій. Такі зміни процесу навчання соціальних працівників потребують суттєвих коректив у навчальному процесі закладів вищої освіти в напрямку переходу від традиційного навчання, котрому характерне репродуктивне засвоєння знань, до використання інноваційних технологій навчання, що сприятимуть наближенню навчання вищій школі до реальної професійної діяльності, однією з яких є тренінги. Не дивлячись на роботи численних науковців з вивчення багатогранної проблеми формування і розвитку професійної ідентичності, на нашу думку залишаються недостатньо висвітленими аспекти формування професійної ідентичності соціальних працівників за допомогою тренінгів в рамках навчального предмету «Основи професійної етики та спілкування в соціальній роботі». При цьому головним принципом технології підготовки соціальних працівників є принципи діяльнісного розуміння професії, суть якого полягає у першочерговій орієнтації навчання на оволодіння вміннями і навичками практичної діяльності в соціальних службах, в інтеграції теорії та практики. Зустрічаються й такі трактування: - цілеспрямована та стандартизована послідовність дій по формуванню нових навичок поведінки [3]; - галузь практичної психології, яка орієнтується на використання активних методів групової психологічної роботи з метою розвитку компетентності у спілкуванні [4]; - засіб впливу, спрямований на розвиток знань, соціальних установок, вмінь та досвіду в сфері міжособистісного спілкування, засіб розвитку компетентності у спілкуванні [5]; - цілеспрямована зміна, багатофункціональний метод психологічного впливу на людину з метою навчання, розвитку професійно-необхідних якостей, особистісних характеристик [4]; - сукупність методів, спрямованих на розвиток здібностей до навчання та оволодіння будь-яким складним видом діяльності [6].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
