Формування професійних знань учнів профтехучилищ засобами мережних комунікацій - Автореферат

Інститут педагогіки і психології професійної освітиРобота виконана в Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України, м. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України Гончаренко Семен Устимович, Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, головний науковий співробітник відділу дидактики професійної освіти, м. Захист відбудеться “22” грудня 2004р. о 1400 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.451.01 в Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України за адресою: 04060, м. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України (04060, м.Київ, вул.Зберігаючи свою самобутність, вони використовуватимуть переваги глобалізації та інтеграції, коли люди, які живуть у різних містах і країнах, на різних континентах, завдяки простоті та оперативності комунікацій зможуть працювати над одним цілісним проектом, здійснювати спільні дослідження та оперативно обмінюватися результатами. Система освіти вимагає значних зусиль науковців і практиків, викладачів, методистів і програмістів для створення відповідного програмного забезпечення освітніх програм, інноваційних методик і засобів навчання. Узагальнення результатів вивчення літературних джерел і практичного досвіду розроблення та використання різноманітних технологій навчання для формування професійних знань учнів ПТНЗ дозволило виявити суперечності між: - збільшенням обсягів інформації з предметних галузей виробництва та обмеженими можливостями їхнього засвоєння учнями в певні терміни за умов застосування традиційних засобів навчання; Гіпотеза дослідження полягає в тому, що якість професійних знань учнів ПТНЗ суттєво підвищиться за умов застосування сучасних ІТКТ, які забезпечують принцип індивідуалізації в навчанні, формування умінь проектування їхньої діяльності на основі науково обґрунтованої педагогічної технології. Важливе методологічне значення для розвязання досліджуваної проблеми мають положення Конституції України, Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту” та “Про професійно-технічну освіту”, Національної доктрини розвитку освіти в Україні, Концепції професійно-технічної (професійної) освіти, інших нормативних документів.У першому розділі - “Роль і місце інформаційно-телекомунікаційних технологій у навчально-виховному процесі” розглянуто проблеми професійної освіти в інформаційному суспільстві, особливості навчального процесу в умовах професійно орієнтованого інформаційного середовища, можливості застосування інформаційних освітніх технологій* у навчальному процесі, формування інформаційної культури учасників навчально-виховного процесу. Водночас можливості компютерних технологій навчання роблять компютер також привабливим засобом реалізації самого процесу навчання (Р.С.Гуревич, Г.Кєдрович, Г.А.Козлакова, Н.Г.Ничкало, Е.С.Полат і ін.). З одного боку, це необхідність підготувати учня до його майбутнього робочого місця, а з іншого - необхідність більш ефективного передавання знань, тобто максимального поліпшення і полегшення роботи викладача. Участь в роботі глобальних компютерних мереж дає змогу вирішити одне з найбільш важливих завдань - підвищення „компютерної грамотності” студента чи учня, відпрацювання методик чи способів, за допомогою яких можна було найбільш повно використовувати можливості глобальних мереж. У другому розділі - “Формування професійних знань учнів засобами інформаційно-телекомунікаційних технологій” наведено схему локальної компютерної мережі в навчальному закладі, розглянуто застосування ІТКТ під час вивчення професійно орієнтованих дисциплін, створення педагогічних програмних засобів і т. ін.На основі аналізу філософської, педагогічної, психологічної та спеціальної літератури з проблеми дослідження встановлено, що глобальна інформатизація суспільства ставить перед системою освіти завдання широкомасштабного використання ІТКТ з метою формування різнобічної особистості майбутнього фахівця. Проте використати ці можливості зможуть лише ті члени суспільства, які володітимуть необхідними знаннями та вміннями, що дозволять їм орієнтуватися в новому інформаційному просторі. Інформація нині набуває глобального характеру, охоплюючи всі сфери соціальної діяльності людини. Вивчення процесу розвитку країн світової спільноти дало підставу констатувати, що основними складовими інформаційних процесів нині є: неухильне зростання швидкості передачі повідомлень; У процесі педагогічного експерименту було виділено три основних групи умінь учнів, що впливають на формування професійних знань: - уміння використовувати методи вербалізації інформації в INTERNET у навчальних цілях, уміння використовувати засоби комунікації для обміну досвідом.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ