Формування професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю засобами мультимедіа - Автореферат

ВІННИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені МИХАЙЛА КОЦЮБИНСЬКОГОРобота виконана у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського, Міністерство освіти і науки України, м. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Гуревич Роман Семенович, Інститут математики, фізики і технологічної освіти Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського, директор. Захист відбудеться «21» жовтня 2008 р. о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К05.053.01 у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського за адресою: 21100, м. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського за адресою: 21100, м.Проте використання мультимедійних навчальних ПЗ як засобів формування професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю поки не реалізовано на рівні методики навчання. Таким чином, необхідно розробити підходи щодо подолання суперечності між необхідністю модернізації процесу підготовки майбутніх фахівців економічного профілю, з одного боку, і відсутністю методичних основ використання мультимедійних навчальних ПЗ під час вивчення фахових економічних дисциплін, - з іншого. Отже, через урахування недостатньої теоретичної розробленості зазначеної проблеми, та як наслідок відсутності методичних основ формування професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю за допомогою засобів мультимедіа, а також, з огляду на соціальну значимість і практичну необхідність підготовки майбутніх фахівців економічного профілю, нами обрана тема дисертаційного дослідження «Формування професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю засобами мультимедіа». Мета роботи - визначити, теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити педагогічні умови формування професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю у ВНЗ із застосуванням засобів мультимедіа. Гіпотеза дослідження полягає в тому, що ефективна методика формування професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю має ґрунтуватися на реалізації таких педагогічних умов: · дотримання провідних принципів професійного навчання у процесі вивчення фахових економічних дисциплін (системності й послідовності, активності, вмотивованості і практичної спрямованості, відведення самонавчанню провідної ролі в опануванні професійними знаннями, насиченості та різноманітності навчального середовища);У першому розділі - «Формування професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю як педагогічна проблема» розглянуто проблеми сучасної економічної освіти; визначено систему професійних якостей та знань, котрі необхідно сформувати в процесі професійної підготовки майбутніх фахівців економічного профілю, визначено критерії та рівні їх сформованості; уточнено зміст понять «професійні знання», «професіоналізм», «компетентність», «компетенція» та звязок між ними; теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю засобами ІТКТ. Визначено, що найбільш відповідним змістом професійної компетентності фахівця економічного профілю є обєднана модель компетенцій, яка заснована на комплексі знань, умінь і навичок щодо виконання професійних завдань і продуктивної діяльності та визначається системою ключових компетенцій. У контексті компетентнісного підходу визначені критерії (знання теоретичних основ, що є підґрунтям для самостійного та якісного виконання професійної діяльності, знання професійної термінології, знання методів та засобів які використовуються в професійній діяльності, уміння та навички розвязувати професійно-орієнтовані завдання, уміння та навички аналізувати) та рівні (високий, середній, низький) сформованості професійних знань, умінь і навичок майбутніх фахівців економічного профілю. Рівень сформованості професійних знань у процесі вивчення фахових економічних дисциплін визначається за результатами виконання студентами професійно-орієнтованих завдань. У другому розділі - «Застосування інформаційно-телекомунікаційних технологій у формуванні професійних знань студентів вищих навчальних закладів економічного профілю» розглянуто характеристику ІТКТ, можливості їхнього застосування в підготовці фахівців економічного профілю, проаналізовано переваги та недоліки наявних мультимедійних засобів навчання з економічних дисциплін, викладено методику формування професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю із застосуванням мультимедійних навчальних ПЗ та методичні рекомендації щодо проектування змістової складової мультимедійних навчальних ПЗ із фахових економічних дисциплін.У дисертації наведене теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми, що виявляється в розробці методичних засад, за якими можливе забезпечення найефективнішого формування у ВНЗ професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю засобами мультимедіа.

Основний зміст дисертації