Формування професійних умінь і навичок майбутніх економістів у процесі вивчення інтегративних фахових дисциплін - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукПри такому стані розробленості проблеми дослідники зовсім не одностайні в розумінні суті процесів інтеграції в освіті, оцінці статусу курсів інтегративних навчальних дисциплін і ролі міжнаочних звязків в процесі навчання, а особливості побудови та впровадження курсу інтегративних фахових дисциплін з економічного напряму в системі вищої освіти взагалі не досліджено. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та розробці педагогічних умов формування професійних умінь і навичок майбутніх економістів у процесі вивчення інтегративних фахових дисциплін; визначенні змісту, структури й методики викладання та впровадженні курсу інтегративних фахових дисциплін „Економіка” в систему освіти „Коледж - ВНЗ”. експериментально визначити професійні уміння та навички майбутніх економістів засобами впровадження курсу інтегративних фахових дисциплін „Економіка” в систему освіти „Коледж-ВНЗ”; на основі отриманих результатів сформулювати рекомендації кафедрам навчальних закладів системи освіти «коледж - ВНЗ», які готують майбутніх економістів. Формування у студентів економічних спеціальностей системи освіти „Коледж - ВНЗ” професійних умінь і навичок у процесі вивчення інтегративних фахових дисциплін може бути досягнуто за умов, якщо: - розробка курсу інтегративних фахових дисциплін здійснюється з урахуванням розвитку інтеграційних тенденцій в сучасній економіці та економічній освіті; Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що вперше: - розроблено модель формування професійних умінь і навичок майбутніх економістів; модель курсу інтегративних фахових дисциплін з напряму „Економіка”; структуру готовності фахівця економічної спеціальності до використання професійних умінь і навичок; обґрунтовано теоретико-педагогічні основи побудови курсів інтегративних фахових дисциплін в економічній освіті системи „Коледж - ВНЗ”; визначено умови й критерії відбору змісту курсів інтегративних фахових дисциплін в системі освіти „коледж - ВНЗ”; теоретично обґрунтовано та експериментально апробовано курс інтегративних фахових дисциплін з напряму „Економіка”, що вирішує завдання систематизації і узагальнення знань студентів коледжу на завершальному етапі навчання;У першому розділі “Теоретичні основи дидактики курсів інтегративних фахових дисциплін” розкрито методологічну базу дослідження, проаналізовано процеси інтеграції та диференціації, що відбуваються в науці та освіті, розкрито психолого-педагогічні передумови процесу формування умінь та навичок в теорії навчання, висвітлено онтологію міжпредметних звязків. Аналіз наукової літератури дозволив визначити такі напрями, що потребують дослідження формування умінь і навичок майбутніх економістів з точки зору психолого-педагогічних умов управління навчальним процесом: планування характеристик професійної діяльності, що формується як конкретне економічне уміння; створення умов, які дозволяють прийняти навчальну задачу; розробка програми навчальної діяльності, що забезпечує формування професійних умінь і навичок у запропонованих характеристиках; організація регламентованого орієнтування в процесі формування умінь і навичок; організація засвоєння професійних знань, як основи формування умінь і навичок; забезпечення контролю за формуванням умінь і навичок та його корекції. У другому розділі “Педагогічні умови формування професійних умінь і навичок майбутніх економістів під час вивчення курсу інтегративних фахових дисциплін - висвітлено наукові проекти курсів різних наукових дисциплін, що мають інтегративну спрямованість, алгоритмізацію побудови цих курсів; розкрито основні підходи до побудови, відбору змісту та методики викладання курсу інтегративних фахових дисциплін з напряму “Економіка” в системі освіти «Коледж - ВНЗ». Виходячи з того, що процес створення курсу інтегративних фахових дисциплін з напряму „Економіка” обовязково повинен починатися з вивчення потреб, та впроваджуватися в навчальну практику з вивченням його ефективності при задоволенні цих потреб, автором були виділені підстави та критерії відбору навчального змісту курсу інтегративних фахових дисциплін з напряму „Економіка”, визначені основні педагогічні умови ефективності його функціонування. У третьому розділі дисертації “Експериментальна перевірка моделі формування професійних умінь і навичок майбутніх економістів у процесі вивчення курсу інтегративних фахових дисциплін з напряму економіки в системі освіти «Коледж - ВНЗ” - висвітлено методи, які використовувались під час впровадження курсу інтегративних фахових дисциплін з економіки в системі освіти „Коледж - ВНЗ”; визначено засоби ефективності формування професійних умінь і навичок в процесі вивчення курсу інтегративних фахових дисциплін з напряму „Економіка” та проаналізовано, отримані в ході дослідно-експериментального впровадження, результати.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ