Формування професійних педагогічних умінь у студентів — майбутніх викладачів економіки - Автореферат

Академії педагогічних наук України Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана в Інституті проблем виховання АПН України. Науковий керівник - кандидат педагогічних наук, доцент Офіційні опоненти - доктор філософських наук, професор, дійсний член АПН України Зязюн Іван Андрійович, директор Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України; Захист відбудеться “24” вересня 1999 р. о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.452.01 в Інституті педагогіки АПН України (252053, м.Важливу роль у вирішенні питань підготовки майбутніх викладачів економіки можуть відігравати університети. Серед них: аналіз основних положень історії і теорії професійної підготовки педагогів в університетах, виявлення чинників професійного становлення вчителя, вивчення особливостей професійної педагогічної діяльності, механізмів педагогічної технології, під час оволодіння якою майбутні педагоги вчаться розвязувати професійні завдання навчання та виховання учнів тощо. Дослідження проблеми професійної педагогічної підготовки студентів із використанням проектно-технологічного підходу вимагало звернення до наукових праць у галузі загальної, вікової, соціальної, педагогічної психології. Виявлені суперечності між обєктивними потребами навчальної практики в аспекті готовності вчителя до керування процесом саморозвитку особистості і станом розкриття цієї проблеми в психолого-педагогічній літературі, між соціально-вагомою метою економічної освіти для школярів і масовою практикою її формалізації, між потребами вчителів в активних розвивальних технологіях навчання і традиційними засобами педагогічного інструментарію визначають актуальність теми нашого дослідження: “Формування професійних педагогічних умінь у студентів - майбутніх викладачів економіки в умовах університету”. Дисципліна “Методика викладання економіки” є завершальною в циклі психолого-педагогічної підготовки бакалавра з економіки в економічному університеті, її вивчення передбачає узагальнення й систематизацію знань з інших дисциплін психолого-педагогічного циклу, диверсифікацію даної системи знань у сфери професійної економічної та педагогічної діяльності.Розглядаються різні погляди дослідників-педагогів, психологів стосовно вирішення проблем підготовки майбутніх викладачів в університетах, специфіки цього процесу на відміну від педагогічних вузів, відзначаються ключові завдання університетів у професійній педагогічній підготовці студентів. Досліджуючи сучасні технології навчання у вищій школі, ми зупинились на питаннях використання проектно-технологічного підходу у вивченні студентами 4-го курсу Київського національного економічного університету предмета “Методика викладання економіки”. Ці підходи, що відображають обєктивні тенденції розвитку вищої освіти та виявились в передовому педагогічному досвіді, зумовили використання нетрадиційних форм, методів, засобів навчання та виховання, а разом з ними - і аналіз психологічних, вікових, професійних особливостей студентів - майбутніх викладачів економіки, розвиток їх умінь трансформувати та адаптувати зміст навчального матеріалу, поєднувати методи і прийоми роботи відповідно до умов конкретної педагогічної ситуації та особливостей навчальної аудиторії, а також розвиток їх комунікативних та організаторських здібностей. Вивчаючи мотивацію професійного вибору студентів фінансово-економічного факультету КНЕУ, ми визначили, що близько 30% з них керуються індивідуально-значущими мотивами (прагнення проявити та реалізувати свої можливості), близько 53% - престижності та матеріального забезпечення, 15% студентів здійснили свій вибір не самостійно і не зовсім усвідомлено. У другому розділі - “Експериментальна перевірка ефективності реалізації змісту і дидактичних умов формування професійних педагогічних умінь у студентів-майбутніх викладачів економіки” теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено модель, педагогічні умови і методику формування професійних педагогічних умінь майбутніх викладачів економіки, здійснено аналіз можливостей предмету “Методика викладання економіки” у процесі досягнення цілей дослідження.Сучасні університети, які готують фахівців-економістів, мають значні можливості для їх професійно-педагогічної підготовки, що у поєднанні з фундаментальністю та багатоплановістю базової економічної освіти дозволяє випускникам, з одного боку, повніше використовувати свої здібності, збільшувати можливості вибору на ринку праці, з іншого - забезпечити висококваліфікованими педагогічними кадрами різні ланки економічної освіти в Україні. Моделювання професійно важливих якостей майбутнього спеціаліста і їх формування в ході професійної освіти набуває особливої актуальності в умовах сьогодення, адже створює можливості цілеспрямованого впливу на розвиток пізнавальної діяльності у навчально-виховному процесі з урахуванням особливостей психічної активності студентів, специфіки змісту навчального матеріалу та закономірностей розгортання процесу навчання.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ