Формування професіоналізму у студентів вищих музичних навчальних закладів в процесі методичної підготовки - Автореферат

Національний педагогічний університет імені М.П.АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент Завадська Тетяна Миколаївна, Національний педагогічний університет імені М.П. Захист відбудеться «21» травня 2008 р. о 16.30 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.01 у Національному педагогічному університеті імені М.П. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.З позицій акмеології професіоналізм розглядається як комплекс особистісних властивостей людини, що дозволяє їй стабільно досягати позитивних результатів у певному виді діяльності шляхом використання оптимальних алгоритмів розвязання професійних завдань на основі самореалізації субєкта діяльності (О. Аналіз вищезазначених досліджень показує, що мало робіт, в яких би висвітлювалися проблеми формування професіоналізму у студентів вищих музичних навчальних закладів у процесі методичної підготовки. Необхідність наукового дослідження професіоналізму викладача музичних дисциплін та практичного втілення в реальний процес професійної підготовки його висновків визначили вибір теми дисертаційного дослідження: “Формування професіоналізму у студентів вищих музичних навчальних закладів в процесі методичної підготовки”. Дисертаційна робота виконана відповідно до плану науково-дослідної роботи кафедри музичної педагогіки Національної музичної академії України імені П.І.Чайковського, і складає частину комплексного дослідження з теми “Музично-професійна освіта: історія, теорія, методика” в аспекті оптимізації методичної підготовки студентів вищих музичних навчальних закладів. Гіпотеза дослідження: ефективність формування професіоналізму у студентів вищих музичних навчальних закладів у процесі методичної підготовки підвищиться, якщо орієнтувати поетапну навчально-виховну роботу на здійснення самореалізації майбутніх фахівців шляхом розвитку вмінь проектування результату художньо-педагогічної діяльності та її рефлексивної корекції на основі врахування специфіки художнього змісту музичних творів та індивідуальних особливостей учнів.У першому розділі “Теоретичні основи дослідження професіоналізму у студентів вищих музичних навчальних закладів” дається детальний аналіз філософської, педагогічної, психологічної, мистецтвознавчої літератури з проблеми дослідження. На цій основі розглядається сутність професіоналізму, специфіка професіоналізму педагога та особливості його прояву в галузі музичної освіти, розкривається зміст і компонентна структура професіоналізму викладача музичних дисциплін, визначаються критерії та показники його сформованості, а також висвітлюється специфіка методичної підготовки студентів вищих музичних навчальних закладів в аспекті формування їх професіоналізму. В результаті аналізу наукової літератури був зроблений висновок, що найбільш плідним методологічним підходом до вивчення проблеми професіоналізму є акмеологічний підхід, орієнтований на оптимальний розвиток людини та реалізацію нею своєї сутності в цілісній життєдіяльності (Б. На основі цих досліджень можна визначити зміст основних етапів художньо-педагогічної діяльності викладача музичних дисциплін, серед яких: 1) адекватна діагностика якостей учня та прогнозування на цій основі розвитку його особистості в перебігу навчально-виконавської діяльності через формулювання двох цільових ідеалів: виконавського розвитку учня та успішності виконання музичного твору; 2) організація та оптимізація взаємодії педагога та учня на основі актуалізації знань та умінь педагога в процесі розвязання художньо-технологічних проблем; 3) проникнення учня (спільно з педагогом) в емоційний підтекст музичного твору та відтворення його на основі власного естетичного досвіду за допомогою відповідних виконавських засобів, які забезпечать успішне виконання твору.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ