Формування правової компетентності керівників навчальних закладів у системі післядипломної педагогічної освіти - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Формування правової компетентності керівників навчальних закладів у системі післядипломної педагогічної освітиСучасні процеси демократизації суспільства, становлення України як незалежної держави, зміна стратегій реформування освіти в умовах соціально-економічних, політичних зрушень, постійний процес законотворчості на державному рівні, вирішення практичних питань забезпечення функціонування закладів освіти вимагають у їх керівників знань законодавства при управлінні навчальними закладами. Виникає необхідність розвязання завдань, спрямованих на пошук шляхів гармонійного входження керівників освітніх організацій у правове поле держави на основі Конституції України, Програми правової освіти населення, Національної програми правової освіти населення, Національної доктрини розвитку освіти України, Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про професійно-технічну освіту”, “Про вищу освіту”, інших нормативно-правових документів. Ці нові тенденції в суспільстві посилюють вагомість такої функції сучасного керівника навчального закладу, як підвищення правової культури підлеглих, переконання їх у необхідності керуватись правовими нормами, мати активну громадянську позицію та позитивну правову свідомість. Вирішення вищезазначених проблем потребує наукового обґрунтування організаційно-педагогічних умов формування правової компетентності управлінських кадрів у системі післядипломної педагогічної освіти у відповідності із сучасними вимогами та здобутками педагогічної і правової наук. Таким чином, зростання актуальності проблеми формування правової компетентності управлінських кадрів в умовах сучасної модернізації освіти, а також недостатнє її висвітлення в теорії і практиці професійної освіти зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: “Формування правової компетентності керівників навчальних закладів у системі післядипломної педагогічної освіти”.У першому розділі - “Теоретичні основи формування правової компетентності керівників навчальних закладів” - проведено аналіз проблеми у філософській, психолого-педагогічній, управлінській та правовій літературі; розкрито правові проблеми професійної діяльності керівників навчальних закладів, базові поняття “правова компетентність”, “компетентнісний підхід”, концептуальні підходи до формування правової компетентності управлінців освіти в системі підвищення кваліфікації. Важливість правової освіти і правового виховання особистості, їх державне значення і необхідність для кожного громадянина спричинили появу багатьох наукових публікацій з даної тематики, у яких висвітлено: формування правової компетентності особистості (С. Правову компетентність керівника освітнього закладу ми розглядаємо як: високий ступінь володіння правом у конкретній професійно-педагогічній практичній діяльності, глибокі й обємні знання законів і підзаконних актів, джерел права, на які він повинен спиратися, реалізуючи управлінську діяльність, розуміння принципів права учасників педагогічного процесу і способів правового регулювання їхніх відносин, ставлення до права як до невідємної складової професійної діяльності, здатність захищати і впроваджувати правові відносини в управлінській діяльності в суворій відповідності з правовими й розпорядчими принципами законності. У другому розділі - “Тенденції розвитку правової компетентності керівників навчальних закладів за традиційних умов організації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти” - розкрито тенденції розвитку правової компетентності керівників навчальних закладів; розроблено та обгрунтовано модель правової компетентності, визначено зміст, критерії, показники та рівні її сформованості; представлені результати констатувального експерименту. Для перевірки реального стану сформованості правової компетентності керівників освіти протягом 2003-2005 рр. був проведений констатувальний експеримент, у ході якого застосовувався ряд методів: дискусії, анкетування, педагогічне спостереження, вирішення практичних правових ситуацій, за допомогою яких діагностувались рівні сформованості правової компетентності різних категорій керівників закладів освіти за традиційних умов підвищення кваліфікації, зясовувалось коло питань, які є актуальними для слухачів у контексті їхньої правової підготовки.У дисертації здійснено теоретичне та експериментальне дослідження організаційно-педагогічних умов, що забезпечують формування правової компетентності керівників навчальних закладів у системі післядипломної педагогічної освіти. Виявлено, що в сучасній науково-педагогічній, юридичній літературі проблема формування правової компетентності керівників навчальних закладів у системі післядипломної педагогічної освіти розроблена недостатньо.

Основний зміст дисертації