Формування пошуково-інформаційної компетентності майбутніх учителів у процесі роботи зі словниково-довідниковою літературою - Автореферат

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАДАвтореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Роботу виконано в Ніжинському державному університеті імені Миколи Гоголя, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор ЛЕЩЕНКО Марія Петрівна, завідувач кафедри педагогіки Київський національний університет імені Тараса Шевченка Захист відбудеться „19” березня 2009 р. о 12-00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.455.01 в Університеті менеджменту освіти АПН України за адресою: 04053, м.В умовах інтенсивного поширення інформаційного простору домінуючим напрямком професійної підготовки майбутніх учителів у ВНЗ є формування в студентів інформаційної компетентності, що включає вміння знаходити, обробляти й застосовувати інформацію для забезпечення неперервного освітнього розвитку особистості. У сучасних умовах особливого значення набуває вивчення стану проблеми формування пошуково-інформаційної компетентності майбутніх учителів, проте недостатня кількість досліджень присвячена формуванню пошуково-інформаційної компетентності майбутніх учителів у процесі роботи зі словниково-довідниковою літературою у професійній діяльності. Суперечність, що лежить між обєктивною потребою формування пошуково-інформаційної компетентності майбутніх учителів та традиційними підходами до професійної підготовки у вищих навчальних закладах, а також недостатньою теоретичною розробкою вищезазначеної проблеми визначають актуальність обраної теми дисертаційного дослідження: „Формування пошуково-інформаційної компетентності майбутніх учителів у процесі роботи зі словниково-довідниковою літературою”. Мета дослідження полягає в розробці, теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці розробленої моделі формування пошуково-інформаційної компетентності майбутніх учителів у процесі роботи зі словниково-довідниковою літературою. Наукова новизна та теоретичне значення результатів дослідження полягає в тому, що вперше обґрунтовано і розроблено педагогічну модель формування пошуково-інформаційної компетентності майбутніх учителів у процесі роботи зі словниково-довідниковою літературою; визначено критерії сформованості зазначеної компетентності; удосконалено змістовий компонент професійної підготовки майбутніх учителів і доповнено його вивченням спецкурсу „Педагогічні технології використання сучасної словниково-довідникової літератури у процесі підготовки майбутніх учителів”; подальшого розвитку набули педагогічні технології використання словниково-довідникової літератури в навчально-виховному процесі.У першому розділі - „Теоретичні основи формування пошуково-інформаційної компетентності майбутніх учителів” - здійснено педагогічний аналіз інформаційно-пошукової діяльності майбутніх учителів, охарактеризовано зміст і структуру поняття «пошуково-інформаційна компетентність майбутніх учителів», визначено критерії та рівні сформованості пошуково-інформаційної компетентності. У ході спостереження зясовано, що переважна частина викладачів підтримує необхідність забезпечення пошуково-інформаційної діяльності студентів у ході професійної підготовки; водночас майбутнім учителям не вистачає спеціальних теоретичних, методичних, практичних навичок щодо використання словниково-довідникової літератури в навчально-виховному процесі; у більшості випадків майбутні вчителі використовують словниково-довідникову літературу не на заняттях, а під час написання курсових робіт, рефератів, доповідей, дипломних робіт, при читанні іншомовних текстів тощо, але майже зовсім не включають словниково-довідникову літературу в навчальний процес; більшість майбутніх учителів недостатньо ознайомлена із сучасною словниково-довідниковою літературою як класичною друкованою, так і на електронних носіях. У процесі наукового пошуку було сформульовано поняття пошуково-інформаційної компетентності майбутніх учителів, яке трактується в дослідженні як здатність майбутніх учителів здійснювати пошуково-інформаційну діяльність з використанням новітніх прогресивних технологій на професійному рівні на основі опанування практичних навичок роботи зі словниково-довідниковою літературою, аналізу отриманої інформації та її використання. На основі теоретичного аналізу проблеми дослідження й результатів констатувального експерименту, в дисертації було визначено критерії сформованості пошуково-інформаційної компетентності майбутніх учителі, їх складові та рівні сформованості: перший критерій - інформаційної грамотності, другий критерій - особистісно-професійного ставлення майбутнього учителя до інформаційної продукції (словниково-довідникової літератури), третій критерій - здатності використання інформаційних джерел для професійних цілей майбутніми учителями.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ