Зарубіжний і вітчизняний педагогічний досвід щодо налагодження ефективної системи соціального партнерства у професійній системі освіти. Зроблено висновок, що особливістю системи професійної освіти в Німеччині та Австрії є участь соціальних партнерів.
При низкой оригинальности работы "Формування політики соціального партнерства у професійній підготовці фахівців сфери послуг в Німеччині та Австрії", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ФОРМУВАННЯ ПОЛІТИКИ СОЦІАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ СФЕРИ ПОСЛУГ В НІМЕЧЧИНІ ТА АВСТРІЇРозглянуто основні чинники розвитку соціального партнерства у професійній освіті, що впливають на формування нормативно-правового забезпечення; різнорівневу структуру управління уряду, уповноваження органів роботодавців і профспілок, регіональних органів самоврядування у справах економіки (промислових, торговельних, ремісничих, сільськогосподарських палат), професійну орієнтацію майбутніх фахівців, професійні освітні заклади та підприємства, на базі яких здійснюється професійна підготовка учнів; постійний моніторинг потреб ринку праці і динамічне реагування на його зміни; механізми багатоваріантного та різнорівневого підходу до фінансування професійної освіти.Сьогодні система соціального партнерства у професійній освіті України інтенсивно розвивається та перебуває у стані докорінного та широкомасштабного реформування, тому вивчення, узагальнення й аналіз кращих зразків європейського досвіду щодо соціального партнерства в професійній підготовці фахівців, зокрема у сфері послуг, набувають особливого значення. Так, у пропозиціях до нового проекту закону «Про професійну освіту» було закладено ідею фінансування професійно-технічної освіти з декількох джерел. Реалізація цих завдань потребує впровадження Державної концепції розвитку професійно-технічної освіти (професійної освіти і підготовки) в Україні до 2020 р. з урахуванням прогресивних ідей кращих зразків зарубіжного досвіду у підготовці виробничого персоналу та перспектив соціально-економічного розвитку нашої держави [5]. Проте, як показало дослідження, досі не здійснювалася порівняльно-педагогічні дослідження з проблеми соціального партнерства у професійній підготовці фахівців сфери послуг у Німеччині та Австрії в контексті сучасних трансформацій педагогічної освіти. На початку ХХ ст. розвиток соціального партнерства у професійній підготовці фахівців сфери послуг, якщо його розглядати з погляду співробітництва (партнерства) підприємства з професійними школами, завдячує ініціативам філософа освіти, німецького педагога, політика, засновника експериментальних обовязкових «трудових шкіл» у м.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
