Формування педагогічної культури майбутнього викладача вищої школи в умовах магістратури - Автореферат

Формування педагогічної культури майбутнього викладача вищої школи в умовах магістратури АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукЗ дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Класичного приватного університету за адресою: 69002, м. У дисертації досліджено проблему формування педагогічної культури майбутнього викладача вищої школи в умовах магістратури. Розроблено та науково обґрунтовано концептуальну модель формування педагогічної культури майбутнього викладача вищої школи в умовах магістратури. В работе определены структурные (педагогические ценности, доминирующие профессиональные мотивы, профессиональные знания, профессионально значимые качества, педагогическое мастерство, педагогические умения) и функциональные компоненты (гносеологическая, гуманистическая, профессионально-дидактическая, воспитательная, коммуникативная, нормативная, информационная, творческая и защитная функции), которые обеспечивают целостность процесса формирования педагогической культуры будущих преподавателей вузов. Доказано, что успешному формированию педагогической культуры будущих преподавателей вузов в процессе магистерской подготовки способствовало: внедрение в учебные планы магистратуры спецкурса „Педагогическая культура преподавателя высшей школы”; применение в учебном процессе инновационных видов лекций и семинаров; использование психолого-педагогических тренингов; участие магистрантов в Клубе педагогического творчества „Новатор”; проведение научно-практических и теоретических конференций с участием выдающихся ученых, научных деятелей, преподавателей-новаторов; ориентация педагогической практики на формирование педагогической культуры магистрантов.Стратегічні напрями розвитку вищої освіти визначено Конституцією України, Законами України „Про освіту”, „Про вищу освіту”, Національною доктриною розвитку освіти України у ХХІ столітті, концептуальними засадами розвитку педагогічної освіти України, її інтеграції в європейський освітній простір. Саме тому посилюються вимоги до викладача вищого навчального закладу, який відіграє провідну роль у реалізації актуальних завдань освітньої сфери. Поза увагою залишається формування педагогічної культури майбутніх викладачів вищого навчального закладу, зокрема в умовах магістратури, що викликає низку суперечностей між: новою парадигмою вищої педагогічної освіти, яка спрямована на підготовку висококультурного викладача, здатного транслювати систему загальнолюдських і професійних цінностей, та порівняно низьким рівнем сформованості педагогічної культури викладача вищого навчального закладу; європейськими вимогами до викладача вищої школи й відсутністю науково обґрунтованих педагогічних умов, які забезпечують формування відповідної педагогічної культури майбутнього викладача в процесі магістерської підготовки; Подолання виявлених суперечностей зумовлює потребу наукового осмислення та вирішення проблеми формування педагогічної культури майбутнього викладача вищої школи в процесі його фахової підготовки.У першому розділі - „Педагогічна культура майбутніх викладачів вищої школи як науково-педагогічна проблема” - здійснено аналіз загальнонаукових концепцій сутності педагогічної культури взагалі та педагогічної культури викладача вищої школи зокрема, розкрито зміст і компоненти педагогічної культури викладача ВНЗ; проведено констатувальний аналіз рівнів розвитку педагогічної культури магістрантів. Аналіз наукової літератури свідчить про те, що проблеми, повязані зі становленням особистості педагога, викладача вищого навчального закладу, його педагогічної культури, завжди були в центрі уваги видатних освітян і їхніх наукових пошуків, зокрема О. У роботі зазначено, що проблема формування педагогічної культури учителів, педагогів, освітян розглядалась у наукових працях О. Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури, здійснений з метою зясування стану досліджуваної проблеми, дав підстави виділити три основні підходи до визначення сутності педагогічної культури: педагогічна культура як частина загальнолюдської культури, що включає характеристики педагогічного процесу в історичному розвитку, сукупність цінностей, які характеризують особистість, освітній заклад, державу, суспільство в цілому (О. Тому формування педагогічних цінностей у майбутніх викладачів вищої школи залежить від модернізації всієї системи освіти, в якій важливу роль відіграє педагог з високим рівнем фахової підготовки та сформованими педагогічними цінностями.У дисертації здійснено теоретичне узагальнення вирішення проблеми формування педагогічної культури майбутнього викладача вищої школи, що виявляється у визначенні сутності, змісту, специфіки та організаційно-педагогічних умов означеного процесу. Теоретичний аналіз наукових джерел з формування педагогічної культури майбутніх викладачів вищої школи дозволив уточнити та доповнити основні поняття дослідження: „культура”, „педагогічні цінності”, „педагогічна майстерність”, „домінуючі професійні мотиви”.

2. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ