Формування педагогічних знань і вмінь майбутніх інженерів-педагогів у процесі навчання комп’ютерних дисциплін - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ знань І Вмінь майбутніх інженерів-педагогів У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ КОМПЮТЕРНИХ ДИСЦИПЛІНОтже, сформувалася суперечність між можливостями компютерних дисциплін з підвищення ефективності педагогічної підготовки шляхом навчання використання компютерних засобів у педагогічній діяльності і відсутністю методичної системи формування в майбутніх інженерів-педагогів педагогічних знань і вмінь, повязаних з використанням компютерних засобів, у процесі навчання компютерних дисциплін. Таким чином, вибір теми дослідження “Формування педагогічних знань і вмінь майбутніх інженерів-педагогів у процесі навчання компютерних дисциплін” зумовлено відсутністю методичної системи формування в майбутніх інженерів-педагогів педагогічних знань і вмінь, повязаних з використанням компютерних засобів, на основі реалізації педагогічної спрямованості навчального процесу з компютерних дисциплін. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати, розробити й експериментально перевірити методику формування в майбутніх інженерів-педагогів педагогічних знань і вмінь, повязаних з використанням компютерних засобів, у процесі навчання компютерних дисциплін. Відповідно до обєкта, предмета і мети дослідження було висунуто таку гіпотезу: реалізація методики формування педагогічних знань і вмінь, повязаних з використанням компютерних засобів, на основі педагогічної спрямованості навчального процесу з компютерних дисциплін дозволить підвищити ефективність педагогічної підготовки майбутніх інженерів-педагогів. Визначити перелік педагогічних знань і вмінь, який можна конкретизувати і доповнювати з погляду використання компютерних засобів, та на його основі обґрунтувати теоретичні засади формування педагогічних знань і вмінь майбутніх інженерів-педагогів у процесі навчання компютерних дисциплін.У першому розділі “Формування педагогічних знань і вмінь майбутніх інженерів-педагогів як педагогічна проблема” проведено аналіз стану проблеми формування педагогічних знань і вмінь майбутніх інженерів-педагогів у психолого-педагогічній та спеціальній літературі, визначено перелік педагогічних знань і вмінь, які можна конкретизувати та доповнювати в процесі навчання компютерних дисциплін, проведено класифікацію засобів реалізації професійної спрямованості, окреслено можливі засоби реалізації педагогічної спрямованості навчального процесу з компютерних дисциплін, обґрунтовано концепцію навчання. Лобунця визначено, що одним зі шляхів підготовки кваліфікованих викладачів спеціальних дисциплін, спроможних використовувати компютерні засоби в педагогічній діяльності, є формування педагогічних знань і вмінь, повязаних з використанням компютерних засобів, на основі педагогічної спрямованості навчального процесу з компютерних дисциплін. На основі аналізу робочих програм з компютерних дисциплін, що їх вивчають на кафедрі інформатики та компютерних технологій Української інженерно-педагогічної академії, визначено можливу множину засобів реалізації педагогічної спрямованості, які дозволяють сформувати в майбутніх інженерів-педагогів педагогічні знання та вміння, повязані з використанням компютерних засобів. У другому розділі “Теоретичні й методичні основи формування педагогічних знань і вмінь майбутніх інженерів-педагогів у процесі навчання компютерних дисциплін” теоретично обґрунтовано та розроблено методику формування в майбутніх інженерів-педагогів педагогічних знань і вмінь, повязаних з використанням компютерних засобів, у процесі навчання компютерних дисциплін. Метод визначення множини засобів реалізації педагогічної спрямованості полягає у виконанні такої послідовності дій: конкретизувати множину засобів реалізації педагогічної спрямованості навчального процесу з компютерних дисциплін з погляду можливостей впровадження у конкретних умовах; визначити множину засобів реалізації педагогічної спрямованості навчального процесу з компютерних дисциплін, які забезпечують якість навчання цих дисциплін та відповідають сучасному розвитку педагогічної науки; розробити граф заходів з упровадження засобів реалізації педагогічної спрямованості навчального процесу з компютерних дисциплін, що входять в визначену множину; проаналізувати граф заходів, що полягає в визначенні доцільності використання того чи іншого засобу реалізації педагогічної спрямованості навчального процесу з компютерних дисциплін; експериментально перевірити ефективність засобів реалізації педагогічної спрямованості навчального процесу з компютерних дисциплін.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ