У статті розкривається методика формування дитячого хореографічного колективу та його вплив на формування особистості, розвиток її творчих здібностей. Визначаються особливості роботи педагога-хореографа з вихованцями і колективом у цьому напрямку.
ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ В ДИТЯЧОМУ ХОРЕОГРАФІЧНОМУ КОЛЕКТИВІКолектив має виконувати головну роль у соціалізації та формуванні й розвитку особистості, і без нього виховати дитину як особистість дуже важко, а інколи взагалі неможливо. Колектив, як правило, уніфікує особистість своїм впливом, однаково впливає на всіх дітей, висуває до них єдині вимоги. Доцільно фактично урівняти у педагогічних правах і обовязках особистість і колектив, дитячий і педагогічний колективи, вихователя й вихованця. Проте дитина має право висувати вимоги до колективу та до технічно правильного виконання в ансамблі складної лексики танцю всіма учасниками творчого процесу; окрім того, вона може залишатися при своїй думці, якщо колектив чи педагог-хореограф порушують, на її погляд, творчий підхід до правильного виконання хореографічної композиції. Також не тільки окрема особистість має брати на себе певні обовязки перед колективом і виконувати їх, але і колектив має чіткі і рівні обовязки перед кожною дитиною.Отже, колектив, якщо тільки він відповідає цій назві, не має "Маріонеток" і "Загнаних"; він явно й приховано сприяє росту самосвідомості, укріпленню відчуття власної гідності у кожної дитини, розвиває творчі здібності та високоморальні якості.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
