Формування образу "я - майбутній професіонал" у старшокласників у процесі професійної орієнтації - Автореферат

МИКОЛАЇВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В. О. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана в Інституті проблем виховання Національної академії педагогічних наук України, м. Науковий керівник кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Мельник Олександр Васильович, Інститут проблем виховання НАПН України, докторант. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Пустовіт Григорій Петрович, Національна академія педагогічних наук України, учений секретар відділення загальної педагогіки та філософії освіти; кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Піддячий Микола Іванович, Інститут педагогіки НАПН України, завідувач лабораторії профільного навчання та профконсультації.Загальні проблеми професіоналізму людини в різних сферах її трудової діяльності розкриті в працях О.Бодальова, В.Будакова, А.Деркача, В.Зазикіної, В.Зінченка, Є.Климова, А.Маркової, Л.Митіної, К.Платонова, Г.Пустовіта, В.Рибалки, А.Ситченка, С.Смирнова, Б.Теплова, Б.Федоришина та ін., які повязують його формування з репрезентацією в самосвідомості субєкта картини бажаного професійного майбутнього, змістовним феноменом якої є образ “Я-професіонал”. Однак доводиться констатувати про ряд суперечностей, вирішення яких зумовлене: формуванням на ринку праці попиту на професіоналів та неадекватним уявленням молоді про сучасні вимоги професій; запровадженням профільного навчання в старшій ланці загальноосвітньої школі та неповною мірою розкритими профорієнтаційними можливостями навчальних предметів варіативної складової й курсів за вибором; необхідністю модернізації традиційного змісту професійної орієнтації у випускному класі загальноосвітньої школи та відсутністю дієвих програм формування у старшокласників образу власного професійного майбутнього. Відтак, актуальність цієї проблеми, недостатній рівень розробленості її концептуального і прикладного аспектів у межах теорії і методики виховання зумовили вибір теми дослідження “Формування образу “Я-майбутній професіонал” у старшокласників у процесі професійної орієнтації”. Гіпотеза дослідження: домінантним конструктом професійного майбутнього старшокласника є сформований у нього образ “Я-майбутній професіонал”, який гармонізує його субєктивно-оцінне ставлення до себе як майбутнього професіонала та індивідуально-вибіркове ставлення до професії як середовища особистісного становлення і професійного зростання; ефективність формування у старшокласників образу “Я-майбутній професіонал” підвищиться за умови спрямування змісту та педагогічних засобів професійної орієнтації в сучасній профільній школі на конструювання ними варіантів власного професійного майбутнього. Наукова новизна дослідження полягає у тому, що: вперше розроблено та обґрунтовано зміст і педагогічні засоби (впровадження курсу профорієнтаційного спрямування “Я-майбутній професіонал”, організація професіографічних досліджень, індивідуальної та групової профконсультації), які забезпечують активне конструювання старшокласниками варіантів власного професійного майбутнього; уточнено зміст поняття “образ Я-майбутній професіонал старшокласника” (особистісне новоутворення, яке гармонізує його субєктивно-оцінне ставлення до себе як майбутнього професіонала та індивідуально-вибіркове ставлення до професії як середовища особистісного становлення і професійного зростання), визначено його структуру, критерії, показники та експериментально виявлено рівні їх сформованості в учнів старшого шкільного віку; подальшого розвитку набули зміст, форми та методи професійної орієнтації учнів старших класів у процесі профільного навчання.У першому розділі - “Формування у старшокласників образу “Я-майбутній професіонал” як педагогічна проблема” - проаналізовано стан проблеми формування у старшокласників образу “Я майбутній професіонал” у психолого-педагогічній теорії та виховній практиці; уточнено зміст поняття образ “Я-майбутній професіонал” й визначено його як мету професійної орієнтації старшокласників у процесі профільного навчання. Проведений теоретичний аналіз проблеми формування у старшокласників образу “Я майбутній професіонал” у психолого-педагогічній теорії та виховній практиці дав змогу дійти висновку про те, що введення поняття образ “Я” до предмету конкретних досліджень у галузі теорії і методики виховання повязане з розширенням уявлення вчених (К.Абульханова-Славська, Б.Ананьєв, Л.Анциферова, Г.Балл, А.Бодальов, Л.Божович, В.Васильєв, В.Давидов, І.Дубровіна, І.Зязюн, Є.Климов, Г.Костюк, О.Леонтьєв, Д.Ніколенко, К.Платонов та ін.) про внутрішні детермінанти розвитку особистості, які виявляються в її ставленні до себе і розумінні себе як субєкта діяльності та спілкування. Завдяки образу “Я-майбутній професіонал” особистість перетворюється в субєкта професійної діяльності з розвиненими вольовими якостями, здатністю приймати рішення і здійснювати моральні вчинки, метою яких є досягнення певного масштабу професіоналізму.

Основний зміст