Сутність технологій проблемного навчання та умови їх використання для формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів. Роль орієнтування на особистість студента, інтереси, цілі. Шляхи розвитку навчально-стратегічної компетентності.
При низкой оригинальности работы "Формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів із використанням технологій проблемного навчання", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів із використанням технологій проблемного навчання навчання іншомовний комунікативний учительЗабезпечення ефективності навчального процесу з формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів можливе за умови використання методів і технологій, які активізують мисленнєво-мовленнєву і пізнавальну діяльність студентів. Технології проблемного навчання передбачають активну самостійну пізнавальну діяльність студента, у результаті якої студент розвязує проблему та, відповідно, набуває певні знання, навички та вміння. Досягнення цього завдання можливо за умови відповідної організації роботи з проблемними завданнями на аудиторних заняттях, на яких викладачі поступово навчають студентів самостійно ставити проблему та визначати шляхи її розвязання; методично коректної організації аудиторної та самостійної роботи, спрямованої на поступове підвищення рівня проблемності аж до вміння визначати і формулювати проблему та вирішувати її. Доцільність використання технологій проблемного навчання зумовлена, на нашу думку, їх можливостями: сприяти підвищенню інтересу до вивчення іноземної мови; стимулювати пошукову, дослідницьку діяльність студентів; сприяти активній мисленнєвій діяльності, яка, у свою чергу, забезпечує краще оволодіння мовними, мовленнєвими, лінгвосоціокультурною компетентностями; стимулювати мовленнєву активність студентів; забезпечувати розвиток навчально-стратегічної компетентності; розвивати механізми мислення, орієнтування в ситуації, визначення цілей, планування, прийняття рішень, прогнозування (результатів, змісту), вибору, комбінування, конструювання, аналізу; готувати студентів до самоосвіти, в якій проблемні ситуації доведеться вирішувати самостійно. Проблемні технології з оволодіння іншомовною комунікативною компетентністю поєднують такі прийоми навчання: створення проблемних ситуацій (комплекс мовленнєвих і немовленнєвих умов, необхідних для виникнення проблеми, і таких, що стимулюють студентів до вирішення проблемної задачі (Kolesnikova 147)), організацію колективного обговорення проблеми та можливих підходів до її розвязання; вирішення проблеми шляхом виконання мисленнєвих і мовленнєвих дій.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
