Значення поняття "інформаційна культура соціального працівника", її зміст, структура, зовнішні та внутрішні чинники формування в процесі професійної підготовки. Рівні сформованості інформаційної культури, інтерактивні форми навчально-виховного процесу.
При низкой оригинальности работы "Формування інформаційної культури майбутнього соціального працівника в процесі професійної підготовки", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формування інформаційної культури майбутнього соціального працівника в процесі професійної підготовки Робота виконана в Ужгородському національному університеті, Міністерство освіти і науки України. Наукові керівники: доктор педагогічних наук, професор професор кафедри педагогіки і психології; КОЗУБОВСЬКА Ірина Василівна, Ужгородський національний університет, завідувач кафедри соціальної роботи. Офіційні опоненти: член-кореспондент АПН України, доктор педагогічних наук, професорУ науковій літературі частково розроблено базові положення інтегративного підходу до змісту теоретичної та практичної підготовки соціальних працівників, обґрунтовано методи і форми психолого-педагогічної підготовки до практичної діяльності, проведено дослідження історичних передумов виникнення і розвитку інституту соціальних працівників, проаналізовано досвід підготовки соціальних працівників за кордоном. Ці проблеми призвели до виникнення суперечностей між: потребою суспільства у висококваліфікованих фахівцях соціальної роботи та рівнем їх підготовки у вищих навчальних закладах; реальним і необхідним рівнем інформаційної культури соціальних працівників. Ефективність формування інформаційної культури соціального працівника підвищується при використанні розробленої системи, яка реалізується за певних педагогічних умов (створення інформаційного середовища, забезпечення взаємозвязку фахових (дисциплін галузі інформатики) і загальних дисциплін, розробка та використання модульних програм, професійна спрямованість курсів) та передбачає застосування інтерактивних методів, форм і засобів навчання, що активізують пізнавальну діяльність, сприяють підвищенню інтересу, мотивації та становленню рефлексивної позиції соціальних працівників щодо використання сучасних інформаційних та комунікаційних технологій у майбутній професійній діяльності. Для досягнення мети дослідження, розвязання завдань і перевірки гіпотези застосовувалися такі методи дослідження: теоретичні (аналіз філософської, психологічної, педагогічної та навчально-методичної літератури) для визначення теоретико-методологічних основ дослідження; метод вивчення та узагальнення досвіду роботи викладачів, наявних педагогічних програмних засобів; порівняння, аналіз, синтез, класифікація теоретичних і емпіричних даних для визначення стану сформованості ІК соціальних працівників у процесі навчання у ВНЗ; метод моделювання для проектування системи формування ІК соціальних працівників та визначення шляхів її реалізації; емпіричні: спостереження, бесіди зі студентами, анкетування, дискусії, аналіз продуктів діяльності з метою виявлення рівня сформованості ІК соціальних працівників; педагогічний експеримент - для апробації системи формування ІК майбутніх фахівців; методи експертної оцінки з метою визначення ефективності розробленої системи; методи математичної статистики для обробки результатів експериментального дослідження.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
