Формування індивідуального стилю професійної діяльності майбутніх вихователів в процесі фахової підготовки - Автореферат

ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукНа основі аналізу джерел уточнено поняття «стиль», «стиль професійної діяльності», «індивідуальний стиль професійної діяльності вихователя». Зясовано, що індивідуальний стиль професійної діяльності майбутнього педагога повязують з професійним іміджем, що слугує основою формування стилю. Визначено особливості формування індивідуального стилю професійної діяльності вихователя, схарактеризовано різні стилі педагогічного спілкування, стилі взаємодії педагога з вихованцями, типи індивідуальних стилів сучасного педагога; визначено чинники, що впливають на формування стилю педагогічної діяльності; узагальнено підходи до визначення поняття «індивідуальний стиль професійної діяльності». На основе анализа источников уточнено понятия «стиль», «стиль профессиональной деятельности», «индивидуальный стиль профессиональной деятельности воспитателя». Определены особенности формирования индивидуального стиля профессиональной деятельности воспитателя, охарактеризованы различные стили педагогического общения, стили взаимодействия педагога с воспитанниками, типы индивидуальных стилей современного педагога; определены факторы, влияющие на формирование стиля педагогической деятельности; обобщены подходы к определению понятия «индивидуальный стиль профессиональной деятельности».У вихідних концептуальних положеннях щодо професійної підготовки майбутніх вихователів, закладених у законах «Про вищу освіту» (2014 р.), Національній стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки (2013 р.), Проектом Концепції розвитку освіти України на період 2015-2025 рр. та інших державних документах, акцентовано увагу на пріоритетності компетентнісного підходу до освіти. Безперечні переваги цього підходу вже визнано в освітніх системах економічно розвинутих країн, адже саме наявність компетентностей дозволяє особистості, зокрема майбутньому вихователю, практично оперувати здобутими знаннями, творчо застосовувати їх у професійній діяльності. Це, у свою чергу, викликає необхідність такої професійної цілеспрямованої підготовки майбутнього вихователя дітей дошкільного віку, що передбачає формування його індивідуального стилю педагогічної діяльності як умови успішності професійної діяльності. Окремі аспекти проблеми формування професійно-педагогічної індивідуальності, індивідуального стилю професійної діяльності певною мірою висвітлено науковцями, які досліджували психологію індивідуальності (Б. Наукова новизна отриманих результатів: ? вперше визначено та обґрунтовано сутність поняття «індивідуальний стиль професійної діяльності майбутнього вихователя дітей дошкільного віку» (сукупність спеціальних професійно-педагогічних знань, умінь та навичок, індивідуально-типологічних особливостей соціально-психологічної взаємодії вихователя і дітей дошкільного віку, психолого-педагогічних здібностей, що обумовлюють індивідуальну стратегію й тактику організації педагогічної діяльності (визначення мети, системи способів, технологій, характеру взаємодії з субєктами навчально-виховного процесу) у процесі професійної підготовки та навчально-виховної діяльності); обґрунтовано та експериментально перевірено технологію формування індивідуального стилю професійної діяльності майбутнього вихователя дітей дошкільного віку, якою передбачається врахування зовнішніх і внутрішніх ресурсних можливостей особистості в процесі реалізації мотиваційно-ціннісного, організаційно-підготовчого, змістовно-процесуального, рефлексивно-корегувального етапів процесу формування досліджуваного феномену; виявлено й обґрунтовано найбільш ефективні індивідуальні стилі професійної діяльності вихователя та умови їх формування (емоційно-пізнавальний, емоційно-методичний, креативно-рефлексивний, креативно-індивідуальний);У першому розділі - «Теоретичні засади формування індивідуального стилю професійної діяльності майбутніх вихователів дітей дошкільного віку» - на підставі аналізу і синтезу історично-педагогічної літератури розкрито поняття «стиль» у різні історичні періоди; розглянуто проблему формування індивідуального стилю професійної діяльності вихователя у філософії, психології та педагогіці. Це дало можливість встановити, що саме педагогічні здібності майбутніх вихователів (здатність розуміти дитину, сприймати її внутрішній світ, відчувати психологічний стан, творчий склад мислення, комунікативність та організованість) впливають на формування спеціальних професійних умінь, визначають їх індивідуальний стиль професійної діяльності.

2. Основний зміст роботи