Формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії - Автореферат

АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРоботу виконано в Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини. Науковий керівник - доктор педагогічних наук, професор ПОБІРЧЕНКО Наталія Семенівна, Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, проректор з наукової роботи. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Захист відбудеться “21” січня 2009 р. о 16 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.456.02 в Інституті вищої освіти АПН України за адресою: 01014, м.Різні напрями наукових досліджень щодо підготовки педагогічних кадрів (а саме: вивчення підготовки вчителя до творчої професійної діяльності, творчої індивідуальності майбутнього педагога, індивідуального стилю педагогічної діяльності) доводять, що вирішальну роль у навчанні та вихованні педагогів відіграє цілеспрямований процес максимальної реалізації творчих потенцій особистості студента, який можливий за умови планомірного формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя у вищому навчальному закладі. Варто підкреслити, що при всій увазі психолого-педагогічних досліджень до особистості вчителя та до його індивідуального стилю діяльності, до спектру проблем розвитку хореографічного мистецтва, все ж на вивчення проблем формування індивідуального стилю діяльності майбутнього педагога-хореографа звернено недостатньо уваги. -виявити місце творчості в процесі поетапного формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії та класифікувати стилі діяльності майбутніх педагогів-хореографів; Гіпотеза дослідження: якщо використовувати комплекс творчих завдань у процесі підготовки майбутнього вчителя хореографії, то впровадження моделі формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії буде ефективним при реалізації педагогічних умов формування індивідуального стилю діяльності майбутнього педагога-хореографа (серед яких: демократичний характер педагогічного процесу, застосування інтерактивних технологій навчання, творча атмосфера, креативний стиль діяльності викладача, створення моделі індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії, застосування методики реалізації процесу формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії; наявність позитивної мотивації, професійних здібностей, віри студента в себе, особистісної свободи, творчої самоактуалізації, професійних знань, умінь і навичок). У результаті наукових досліджень у дисертації вперше:-визначено умови формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії (демократичний характер педагогічного процесу, застосування інтерактивних технологій навчання, творча атмосфера, креативний стиль діяльності викладача, створення моделі індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії, застосування методики реалізації процесу формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії; наявність позитивної мотивації, професійних здібностей, віри студента в себе, особистісної свободи, творчої самоактуалізації, професійних знань, умінь і навичок);У першому розділі - “Теоретичні основи формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії” - проаналізовано стан досліджуваної проблеми в науковій літературі; розглянуто індивідуальний стиль діяльності як наукову проблему; визначено вимоги до індивідуальності педагога та типологію індивідуальних стилів діяльності. У розділі здійснено системний аналіз психолого-педагогічної та мистецької літератури, розкрито та уточнено зміст понять “індивідуальність”, “стиль”, “стиль діяльності”, “індивідуальний стиль діяльності”; визначено структуру індивідуального стилю діяльності (проаналізовано погляди таких дослідників, як Г. В основу класифікації стилів покладено форму взаємовідносин учитель - учень, домінування певного компонента діяльності, поєднання змістових характеристик діяльності та ін. У другому розділі - “Педагогічна модель формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії” - розглянуто творчість як основний компонент поетапного формування індивідуального стилю діяльності та визначено педагогічні умови формування і рівні сформованості індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ