Формування навичок відповідального батьківства серед вихованців навчально-освітніх закладів - Курсовая работа

І коли на мати покладалась відповідальність за догляд та виховання дітей, батько формував у молодших членів сімї такі якості, як відповідальність, розуміння свого обовязку, самостійність, уміння відстоювати власну гідність. У наш час звичайними явищами стають малодітна родина, відхід від традиційного розподілу ролей і відповідальності в родині, збільшення кількості однодітних родин, фемінізація, ослаблення виховної ролі батьків, ріст бездоглядності, значне зниження стабільності родини, і інші актуальні явища в сфері родини та дитячо-батьківських відносин. Практично кожна людина стає батьком або матірю, і якість виховання, сімейної взаємодії залежить від стану батьківства. Біологічна здатність бути батьком або матірю не завжди збігається із психологічною готовністю до батьківства. Готовність до батьківства, усвідомлення себе родителем і способи реалізації батьківства в парі зі своїм чоловіком або дружиною формуються під впливом різних факторів.Актуальність її вивчення обумовлена протиріччями між гостротою демографічних проблем, які повязані з падінням народжуваності, великою кількістю сімей, що розпадаються, лавиноподібним збільшенням кількості дітей-сиріт при живих батьках, зі зростанням кількості випадків жорстокого ставлення до дитини та недостатньою розробленістю програм соціальної та психологічної допомоги молоді, яка є потенційними батьками [1, с. Перш ніж перейти до розгляду сутності відповідального батьківства, для початку слід розглянути таке поняття, як „батьківство”, визначення якого у науковій літературі має різні варіанти. Батьківство, в першу чергу, це батьки, тобто - це батько й мати своїх дітей, які мають усі юридичні і моральні права та обовязки щодо їх матеріального забезпечення та організації освіти й виховання [1, с. Овчарова визначає батьківство як соціально-психологічний феномен, що являє собою сукупність знань, уявлень та переконань стосовно себе у батьківській ролі, які реалізуються у всіх проявах поведінкової складової батьківства. Безпалько, яка вважає, що батьківство слід розглядати як „процес забезпечення батьками (рідними чи прийомними) необхідних умов для повноцінного розвитку та навчання дітей” [3, с.Батьківство - усвідомлення духовної єдності зі шлюбним партнером стосовно своїх або прийомних дітей, що представляє собою інтегральне психологічне утворення особистості, що включає сукупність ціннісних ориентаций родителя, установок й очікувань, батьківських почуттів, відносин і позицій, батьківської відповідальності й стилю виховання. Звязок компонентів батьківства здійснюється через взаємозумовленість складових їх когнітивних, емоційних і поведінкових аспектів, які є психологічними формами прояву батьківства [8, с. Вони визначають мету народження та шляхи виховання дитини в сімї, а батьки впливають на формування ієрархії цінностей у дітей не тільки як емоційно близькі люди, але й як представники світу дорослих, з якими діти ідентифікують себе [8,с.32]. Проте, враховуючи провідну роль батьків у формуванні цінностей дитини (підростаючої особистості) необхідно робити акцент на усвідомленні та переживанні цінностей сімї в ході психологічної та соціально-педагогічної роботи з батьками, демонструвати передачу цінностей від покоління до покоління, сприяючи тим самим формуванню ціннісного компоненту. Молочного, „…батьківські установки - це погляд на свою роль батьками (батька або матері), який включає в тому числі, і репродуктивну установку, заснований на когнітивному та поведінковому компонентах” [4 с.Виконання сім‘єю виховної ролі в сучасних умовах функціонування суспільства потребує пошуку шляхів підвищення у молоді відповідальності щодо ставлення до батьківства, тому що досить часто вагітність для молодих подружжів стає незапланованою подією, з одного боку, а з іншого - період очікування дитини спрямований на матеріальне забезпечення, при цьому подружжя не приділяє уваги змістовному наповненню батьківства (набуттю необхідних знань та вмінь, важливих для виконання батьківської ролі) [13, с.197]. Виходячи з цього, формування відповідального ставлення до батьківства у молодого подружжя можна також віднести до соціально-профілактичної роботи, тому що його зміст спрямований на формування відповідального ставлення до батьківства і включає, наприклад, опанування вміннями конструктивно вирішувати конфліктні ситуації, керувати своїм емоційним станом тощо. Формування відповідального ставлення до батьківства у молодого подружжя можна визначити як цілеспрямовану системну діяльність, яка передбачає створення спеціальних умов, що сприяють удосконаленню особистісної позиції щодо батьківства у молодого подружжя. Відповідно до цього створення умов формування відповідального ставлення до батьківства передбачає організацію середовища та використання засобів, які забезпечують більш ефективну реалізацію діяльності та досягнення її цілі - формування відповідального ставлення до батьківства у молодих подружжів. Під соціально-педагогічними умовами формування відповідального ставлення до батьківства ми розум

Зміст

Вступ

Розділ I. Відповідальне батьківство як актуальна проблема соціально-виховної роботи

1.1 Сутність феномену відповідального батьківства

1.2 Складові та компоненти відповідального батьківства

1.3 Напрям соціальної роботи з формування навичок відповідального батьківства

Розділ II. Технологія соціальної роботи з формування навичок відповідального батьківства в навчально-виховних закладах

2.1 Технологія соціальної терапії у профілактиці девіантних проявів батьківства

2.2 Технологія соціального консультування у формуванні навичок відповідального батьківства

2.3 Соціально - просвітницький тренінг як практична технологія формування навичок відповідального батьківства

Висновки

Список використаних джерел

Додатки