Формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ - Автореферат

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ М.П. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана у Київському національному університеті культури і мистецтв, Міністерство культури і туризму України, м. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Олексюк Ольга Миколаївна, Київський міський педагогічний університет імені Б.Д. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Брилін Борис Андрійович, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, завідувач кафедри ансамблевої гри та естрадного мистецтва; Захист відбудеться 10 вересня 2009 р. о 12 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.08 у Національному педагогічному університеті імені М.П. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Розширенню професійної мобільності студента музичного училища значною мірою сприяє естрадно-джазове музикування. Секретової та ін., але проблема формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ лишилася поза їхньою увагою. Актуальність цієї проблеми зумовила вибір теми дисертації: «Формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ». Завдання дослідження: - проаналізувати стан проблеми формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ у педагогічній теорії і практиці; розробити методику формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ та визначити педагогічні умови її реалізації;У першому розділі - «Теоретичні засади формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ» - визначено поняття «естрадно-джазове музикування», «навички естрадно-джазового музикування», проаналізовано наукову літературу з досліджуваної проблеми, розкрито сутність і структуру навичок естрадно-джазового музикування студентів музичних училищ, розроблено методику формування цих навичок. У ході дослідження зясовано, що цілісне розуміння поняття «естрадно-джазове музикування» стає можливим внаслідок аналізу його компонентів (естрада, джаз, музикування) та виявлення звязку між ними. Отже, проаналізувавши терміни «естрада», «джаз» і «музикування», а також виявивши звязок між ними, поняття «естрадно-джазове музикування» ми визначаємо як процес виконання джазової музики, спрямований на масове сприйняття, якому притаманна імпровізаційність, романтична піднесеність і особлива яскравість втілення художнього образу. Зокрема, для продовження нашого дослідження постала необхідність визначити поняття «навички естрадно-джазового музикування» та конкретизувати структуру навичок естрадно-джазового музикування студентів музичних училищ. Відповідно до мети і завдань методики формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ було визначено інші її компоненти, зокрема: o зміст - історія естрадно-джазового мистецтва, теоретичні основи естрадно-джазового музикування, практичні основи естрадно-джазового музикування;Проблема формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ сьогодні набула особливого значення. Аналіз стану проблеми формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ показав, що вона далека від остаточного розвязання. Структура навичок естрадно-джазового музикування студентів музичних училищ включає такі компоненти: особистість студента музичного училища та її діяльнісно-поведінкова, емоційно-вольова, інтелектуально-пізнавальна сфери, на яких ґрунтуються навички гри на слух, читання з листа, транспонування, імпровізації, що можуть застосовуватися разом з навичками як сольного, так і сумісного музикування. Методика формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ включає такі складові: мета - розширення досвіду творчої діяльності студента музичного училища шляхом прилучення його до естрадно-джазового музикування; завдання - на основі естрадно-джазового матеріалу сформувати у студента музичного училища навички гри на слух, читання з листа, транспонування, імпровізації, сольного та сумісного музикування; зміст: історія естрадно-джазового мистецтва, теоретичні основи естрадно-джазового музикування, практичні основи естрадно-джазового музикування; принципи: дотримання поетапності (підготовчий етап - засвоєння опорних знань, основний етап - формування елементарних практичних дій і навичок, заключний етап - публічне застосування набутих знань та навичок), використання досягнень аудіотехніки, відеотехніки, сучасних інформаційних технологій; методи: творчі завдання, робота з підручником, аудіометод, відеометод, інтернетметод; засоби: нотна література, навчально-методична література, технічні засоби навчання; форми: лекційно-семінарське заняття, урок.

2. Основний зміст роботи