Знайомство з якісними задачами, що сприяють формуванню наукового світогляду учнів. Уміння учнів застосовувати знання в практичній діяльності як важливий показник рівня засвоєння теоретичних знань з предмета, що вивчається. Способи закріплення матеріалу.
При низкой оригинальности работы "Формування наукового світогляду учнів у процесі розв"язання якісних задач", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формування наукового світогляду учнів у процесі розвязання якісних задачНаведені приклади якісних задач, що сприяють формуванню наукового світогляду учнів. Основною метою фізичних задач є формування навичок застосування знань у практичній діяльності, розвиток фізичного мислення учнів, здатність аналізувати фізичні явища та узагальнювати їх характеристики, знаходити риси подібності та відмінності. Розвязання якісних фізичних задач найбільш ефективно сприяє формуванню діалектико-матеріалістичного світогляду учнів. Автор зазначає, що методика використання якісних задач на основі диференційованого підходу стимулює розвиток як конвергентного, так і дивергентного мислення; сприяє усвідомленню та розумінню навчального матеріалу, що вивчається; дає можливість використання особистісного досвіду учнів в процесі розвязування якісних задач; дозволяє знання, уміння та навички, отримані в процесі розвязування якісних задач зробити засобом розвитку учнів [3]. Сергієнко пропонують узагальнити існуючі методи розвязування задач в систему, за допомогою якої учні чи студенти зможуть самостійно здійснити всі етапи розвязування задачі.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
