Формування національної самосвідомості в учнів середнього шкільного віку засобами туристсько-краєзнавчої роботи - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукФормування національної самосвідомості в учнів середнього шкільного віку у туристсько-краєзнавчій роботі.-Рукопис. Дисертацію присвячено проблемі формування національної самосвідомості учнів середнього шкільного віку засобами туристсько-краєзнавчої роботи. Проведено дослідно-експериментальну роботу з удосконалення процесу формування національної самосвідомості підлітків засобами туристсько-краєзнавчої роботи.“Концепція національного виховання” визначила головною метою школи передачу молодому поколінню “соціального досвіду, багатства духовної культури народу, його національної ментальності, своєрідності світогляду і на цій основі формування особистісних рис громадянина України”, серед яких найважливішими є національна самосвідомість, патріотизм, готовність до праці в імя України. Аналіз історико-педагогічної літератури та досвіду роботи школи переконує, що дійовим засобом формування національної самосвідомості особистості є туристсько-краєзнавча робота - органічна складова навчально-виховної діяльності загальноосвітніх шкіл і позашкільних закладів України, яка відкриває широкі можливості для духовного та фізичного оздоровлення й громадянського становлення підростаючого покоління незалежної Української держави. В умовах обєктивної потреби орієнтації сучасної школи на вирішення проблем формування національної самосвідомості в учнів зростає роль туристсько-краєзнавчої роботи як вагомого чинника виховання любові до рідного краю, свого народу, залучення учнівської молоді до розбудови своєї держави. Зважаючи на актуальність, соціально-освітню значущість проблеми, недостатнє її вивчення, ми обрали темою дисертаційного дослідження “Формування національної самосвідомості в учнів середнього шкільного віку засобами туристсько-краєзнавчої роботи”. Підвищенню ефективності формування національної самосвідомості підлітків сприятиме цілеспрямоване використання в навчально-виховному процесі туристсько-краєзнавчої роботи, що забезпечується компетентністю педагогів та обізнаністю батьків з її сутністю й виховними можливостями, методикою її організації; відповідністю змісту, форм і методів туристсько-краєзнавчої роботи меті, завданням і особливостям діяльності школи в умовах реформування системи освіти в Україні; оптимальним відбором обєктів довкілля для ознайомлення з ними учнів.Національна самосвідомість розглядається в роботі як вища форма розвитку свідомості, важливий ідеологічний атрибут суспільного життя, що передбачає усвідомлення національної, культурної та мовної єдності українців, приналежності до своєї нації, її окремішності й неповторності; любов до рідної мови; зацікавлення історією свого народу, культурно-освітніми традиціями, сприйняття й шанобливе ставлення до всієї культурної спадщини минулого та сучасності, корінних інтересів і потреб розвитку своєї нації й держави; готовність до самовідданої праці на благо народу, вміння підпорядкувати особисті інтереси інтересам нації. У роботі проаналізовано основні чинники формування національної самосвідомості в системі роботи вчителя: знання психолого-педагогічних закономірностей виховного процесу, індивідуальних особливостей дітей; використання в навчально-виховному процесі наукової спадщини минулого; вміння налагодити спільну діяльність сімї, школи, релігійних конфесій з національного виховання учнів, організовувати туристсько-краєнавчу роботу з дітьми. У другому розділі “Туристсько-краєзнавча робота як засіб формування національної самосвідомості в учнів середнього шкільного віку” показано виховні можливості туристсько-краєзнавчої роботи, визначено її роль і місце в процесі національного виховання підлітків. У третьому розділі “Дослідно-експериментальна робота з удосконалення процесу формування національної самосвідомості в підлітків засобами туристсько-краєзнавчої роботи” визначено зміст та проаналізовано результати дослідно-експериментальної роботи, розкрито сутність основних показників рівня сформованості національної самосвідомості в учнів.