Формування національних цінностей в учнів 8-9 класів загальноосвітніх шкіл у процесі вивчення історії - Автореферат

Інститут проблем виховання АПН УкраїниРоботу виконано в Рівненському державному гуманітарному університеті, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор ПАЛЬЧЕВСЬКИЙ Степан Сергійович, Рівненський державний гуманітарний університет, професор кафедри загальної і соціальної педагогіки та акмеології. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор ПОМЕТУН Олена Іванівна, Інститут педагогіки Академії педагогічних наук України, завідувач лабораторії суспільствознавчої освіти; Захист відбудеться „30” березня 2010 р. о 16.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.454.01 в Інституті проблем виховання АПН України за адресою: 04060, м.Також відсутня чітка система визначення змісту, форм і методів формування національних цінностей у старших підлітків у процесі вивчення історії, тому процес формування національних цінностей проходить неадекватно щодо можливостей історичної освіти. Тому актуальність і практичні потреби сучасного етапу розвитку української держави й педагогічної науки (консолідація нації, її історичної свідомості і культури, захист суспільної моралі), а також недостатня теоретико-педагогічна та методична розробка проблеми формування національних цінностей у старших підлітків (вікового періоду становлення особистості - людини і громадянина) у процесі вивчення історії в загальноосвітній школі зумовили вибір теми дослідження „Формування національних цінностей в учнів 8-9 класів загальноосвітніх шкіл у процесі вивчення історії”. Використано комплекс методів науково-педагогічного дослідження, які дали змогу зробити наступне: теоретичні: історико-структурний метод - системно представити історіографію вивчення цінностей у науці; термінологічний аналіз - визначити використаний у дослідженні категорійно-понятійний апарат відповідно до предмета дослідження; порівняльний аналіз - порівняти педагогічні умови формування національних цінностей, представлені у різних навчально-виховних концепціях; класифікація, інтегрування - теоретично обґрунтувати педагогічні умови формування національних цінностей у старших підлітків; теоретичне моделювання - розробити структурно-функціональну модель формування національних цінностей у старших підлітків засобами історичної освіти; емпіричні: анкетування, бесіди - виявити рівні сформованості національних цінностей в учнів, зясувати доцільність застосування ціннісноформувальної діяльності вчителів у процесі викладання історії; пряме систематичне спостереження - вивчити стан сформованості національних цінностей у старших підлітків; констатувальний і формувальний педагогічні експерименти - довести ефективність запропонованих педагогічних умов формування національних цінностей у старших підлітківзасобами історичної освіти у практиці роботи загальноосвітніх навчальних закладів; методи математичної статистики - встановити достовірність результатів формувального експерименту. Уперше науково обґрунтовано, розроблено й експериментально апробовано педагогічні умови формування національних цінностей у старших підлітків у процесі вивчення історії в загальноосвітніх навчальних закладах, які полягають у ціннісноформувальній діяльності вчителя і ціннісній діяльності учня; уточнено сутність поняття „національні цінності” на основі конституційного пояснення нації як етнополітичної спільноти і визначення гуманістичної моралі базою становлення особистості, а також критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісний) і показники визначення рівнів сформованості національних цінностей у старших підлітків.У першому розділі - „Теоретичні основи формування національних цінностей у старших підлітків” - здійснено теоретичний аналіз стану розробленості проблеми формування національних цінностей в учнів загальноосвітніх навчальних закладів у педагогічній науці і практиці; уточнено сутність поняття „національні цінності”; розкрито ознаки, компоненти, критерії і виявлено рівні сформованості національних цінностей в учнів 8-9-х класів; обґрунтовано потенційні можливості історичної освіти для формування національних цінностей; охарактеризовано результати початкового етапу констатувального експерименту. Розробка питання національних цінностей здійснюється у дослідженнях природи етносу і нації, оскільки цінності визнано одним із чинників консолідації етносів у націю. Інтегративною властивістю системи національних цінностей визнано національну самосвідомість, котру розуміємо як самоідентифікацію субєкта як представника національної спільноти, його самооцінку як носія її цінностей і самоспонукання до здійснення на їх основі життєвого вибору. Установлені компоненти сформованості національних цінностей досліджували за допомогою когнітивного, емоційно-ціннісного, діяльнісного критеріїв, а на основі їх діагностики у старших підлітків були визначені високий, середній і низький рівні сформованості національних цінностей.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ