Особливості педагогічної роботи, принципи засвоєння дітьми чисел першого десятка в дошкільному навчальному закладі. Методи перевірки вміння дітей рахувати, розрізняти кількість предметів та їх форму. Аналіз методики вивчення математики за допомогою гри.
Аннотация к работе
Міністерство освіти і науки в Україні Миколаївський національний університет імені В.О.На початку навчального року доцільно перевірити, чи всі діти, і в першу чергу ті, які вперше прийшли в дитячий садок, вміють рахувати предмети, зіставляти кількість різних предметів і визначати, яких більше (менше) чи їх порівну; яким способом при цьому користуються: рахунком, співвіднесенням один до одного, визначення порівнянням чисел, чи вміють діти порівнювати чисельності сукупностей, відволікаючись від розмірів предметів і площі, яку вони займають. Вони повинні твердо запамятати порядок проходження числівників і вміти правильно співвідносити числівники з перераховувати предмети, розуміти, що останнє назване за рахунку число позначає загальну кількість предметів сукупності. Але, відповідаючи на питання скільки?, Діти можуть вважати предмети в будь-якому напрямку: зліва направо і справа наліво, а також зверху вниз і знизу вгору. Вони переконуються, що вважати можна в будь-якому напрямку, але при цьому важливо не пропустити жодного предмета і жоден предмет не злічити двічі.