Формування міжособистісних відносин студентів-першокурсників у навчально-виховному процесі педагогічного університету - Автореферат

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ Г.С.СКОВОРОДИ Робота виконана в Харківському національному педагогічному університеті імені Г.С.Сковороди, Міністерство освіти і науки України. Танько Тетяна Петрівна, Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Захист відбудеться «16» березня 2010 року о 10.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К.64.053.06 у Харківському національному педагогічному університеті імені Г.С. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Харківського національного педагогічного університету імені Г. С.На підставі аналізу психолого-педагогічної літератури свідчимо, що проблема формування міжособистісних відносин завжди привертала увагу науковців. Окремі аспекти дослідження проблеми формування міжособистісних відносин студентів-першокурсників розкривались у процесі вивчення: психологічного клімату колективу (В. Проте сам процес формування міжособистісних відносин студентів-першокурсників вищих педагогічних навчальних закладів не був предметом спеціального дослідження, а також не визначено педагогічних умов, що забезпечують ефективність цього процесу. Отже, актуальність означеної проблеми, її недостатня розробленість, обєктивна потреба суспільства у висококваліфікованих педагогічних кадрах, а також необхідність усунення суперечностей обумовили вибір теми дослідження: «Формування міжособистісних відносин студентів-першокурсників у навчально-виховному процесі педагогічного університету». У ході дослідження було висунуто припущення про те, що процес формування міжособистісних відносин студентів-першокурсників буде ефективним, якщо забезпечити: реалізацію принципу наступності в організації взаємодії викладачів фахових дисциплін, куратора і студентів у процесі адаптації першокурсників до навчально-виховного процесу педагогічного університету (із метою полегшення адаптаційного процесу, актуалізуючи та збагачуючи досвід взаємодії та формування відносин, набутий у школі);У першому розділі «Теоретичні питання формування міжособистісних відносин студентів» розкрито суть понять «ставлення», «відносини», «міжособистісні відносини», визначено особливості міжособистісних відносин студентів-першокурсників, теоретично обґрунтовано педагогічні умови, що забезпечують ефективність формування міжособистісних відносин студентів перших курсів педагогічного університету. У нашому дослідженні поняття «відносини» розглянуто стосовно взаємодії між субєктами педагогічного процесу та «ставлення» щодо спрямованості дії на обєкт або субєкт (до середовища; людей, які оточують; особистості; довкілля тощо). У дослідженні розглядали міжособистісні відносини студентів-першокурсників як стосунки, що виникають між студентами впродовж першого року навчання у ВНЗ під час їхньої взаємодії та спілкування при виконанні навчально-виховних завдань, у громадській роботі, у процесі позааудиторного спілкування тощо. На початку навчання у ВНЗ відбувається переоцінка сформованих у школі цінностей і життєвих орієнтирів, студенти сприймають вивірені ролі як єдині правильні моделі поведінки, їм складно сприймати зміни; кожен студент має різну мотивацію навчання, а, отже, студенти-першокурсники поводяться і ставляться до навчання та одногрупників по-різному; формування відносин відбувається спочатку в атмосфері напруження, конфліктності, іноді навіть ворожості, зумовлених якісно новими умовами навчання та взаємодії, у процесі пристосування до нових умов життя та праці (для іногородніх студентів). Забезпечення першої педагогічної умови, тобто реалізації принципу наступності в організації взаємодії викладачів фахових дисциплін, куратора та студентів у процесі адаптації першокурсників до навчально-виховного процесу педагогічного університету, відбувалось через залучення студентів-першокурсників до різних видів аудиторної та позааудиторної діяльності (до підготовки і проведення групових і загальноуніверситетських виховних заходів, державних свят; свят країни, мова якої вивчається; до роботи в мікрогрупах, статичній, динамічній та варіаційній парах; виконання проектів; участі в іграх-тренінгах; виконання міні-доручень; участі у дискусіях; аналізу життєвих ситуацій), а також надання інформативно-ознайомлювальної допомоги, що сприяє прискоренню адаптивних процесів першокурсників.Маріна // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки : зб. наук. праць. Маріна // Теорія та методика навчання та виховання : зб. наук. праць / за ред. членкор. Маріна // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. праць. Педагогічне керування процесом адаптації як необхідна умова формування міжособистісних відносин студентів-першокурсників // Педагогіка і психологія формування творчої особистості : проблеми і пошуки: зб. наук. праць. Маріна // Педагогіка і психологія формування творчої особистості : проблеми і пошуки : зб. наук. праць.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ