Формування культури спілкування в учнів 5-6 класів на уроках української мови - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Формування культури спілкування в учнів 5-6 класів на уроках української мовиТак, у Державному стандарті базової і повної загальної середньої освіти України, Національній доктрині розвитку освіти, Концепції мовної освіти 12-річної школи, Концепції виховання дітей і молоді в національній системі освіти наголошено на необхідності забезпечення в Україні прискореного, випереджувального, інноваційного розвитку освіти, формування в учнів комунікативної компетентності, яка охоплює не тільки знання мовної системи, володіння мовленням, а й дотримання правил мовленнєвої поведінки, соціальних норм мовленнєвого спілкування. Тему дисертаційного дослідження «Формування культури спілкування в учнів 5-6 класів на уроках української мови» затверджено вченою радою Інституту педагогіки АПН України (протокол № 1 від 15 січня 2004 року), узгоджено в Раді з координації наукових досліджень в галузі педагогіки і психології в Україні (протокол № 3 від 30 березня 2004 року). Для розвязання поставлених завдань використовувалися такі методи дослідження: - теоретичні: аналіз і синтез психолого-педагогічної, лінгвістичної і методичної літератури з проблеми дослідження з метою створення лінгводидактичної моделі формування в школярів культури спілкування; логіко-теоретичний аналіз змісту програм і підручників з української мови, етики щодо наявності в них орієнтації на формування культури спілкування; визначення рівнів і розроблення критеріїв володіння культурою спілкування учнями 5-6 класів; теоретичне осмислення й узагальнення педагогічного досвіду вчителів для визначення стану роботи з формування вмінь культури спілкування учнів 5-6 класів у шкільній практиці; розроблення змісту і методики формування вмінь культури спілкування учнів на уроках української мови; емпіричні: педагогічні спостереження за навчальним процесом й аналіз уроків української мови з метою визначення недоліків і труднощів, з якими стикаються учні під час спілкування в усній і письмовій формах; анкетування та діагностування учителів, учнів, батьків з метою оцінювання рівня культури спілкування учнів 5-6 класів; аналіз учнівських робіт, усних і письмових відповідей реципієнтів для виявлення знань учнів 5-6 класів про культуру спілкування і рівня практичних умінь і навичок; бесіди з учителями й учнями з метою зясування шляхів підвищення рівня сформованості культури спілкування; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний етапи); кількісний і якісний аналіз здобутих результатів для визначення ефективності пропонованої методики. Наукова новизна дослідження полягає у тому, що: уперше створено та експериментально перевірено методику формування вмінь культури спілкування в учнів 5-6 класів на уроках української мови з урахуванням комунікативно-діяльнісного, особистісно зорієнтованого і соціокультурного підходів; визначено теоретичні засади культури спілкування; удосконалено прийоми, форми і засоби роботи з формування в школярів культури спілкування; подальшого розвитку набула робота з формування в учнів 5-6 класів навичок говоріння, застосування міжпредметних звязків, реалізація яких забезпечує підвищення рівня культури спілкування школярів.У першому розділі - «Наукові засади методики формування культури спілкування в учнів 5-6 класів» - розкрито суть і структуру поняття «культура спілкування», здійснено огляд лінгвістичних, психологічних, лінгводидактичних засад формування вмінь культури спілкування; зясовано основні аспекти здобуття знань про культуру спілкування; окреслено фактори, що впливають на розвиток навичок культурного спілкування. У другому розділі - «Стан роботи з формування в учнів 5-6 класів культури спілкування на уроках української мови у ЗНЗ» - проаналізовано програми, методичну літературу, підручники і посібники для зясування стану роботи з формування в школярів культури спілкування на уроках української мови у загальноосвітніх навчальних закладах і виявлення рівня сформованості навичок культури спілкування в учнів шляхом проведення констатувального зрізу.

Основний зміст дисертації