Формування культури міжособистісного спілкування старшокласників у їх підготовці до сімейного життя - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукПроблеми спілкування як особливого виду діяльності особистості у підготовці учнівської молоді до сімейного життя, статевого та дошлюбного виховання знайшла своє відображення в дослідженнях Б. Аналіз психолого-педагогічних досліджень дає змогу констатувати, що проблема формування у старшокласників культури міжособистісного спілкування у їхній підготовці до сімейного життя є порівняно новою для вітчизняної педагогічної науки. Мета дослідження: теоретично обгрунтувати, розробити й апробувати педагогічні умови формування культури міжособистісного спілкування старшокласників у підготовці до сімейного життя в умовах навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи. Гіпотеза дослідження полягає у припущенні, що формування культури міжособистісного спілкування старшокласників здійснюватиметься ефективніше, якщо враховуватимуться наступні педагогічні умови: буде розроблено і впроваджено факультативний курс «Культура міжособистісного спілкування в сімї» для учнів старших класів, зміст якого грунтується на засадах гуманізації взаємовідносин між юнаками та дівчатами, засвоєнні правил культури поведінки та спілкування; розробити методичні рекомендації з формування у старшокласників культури міжособистісного спілкування у їх підготовці до сімейного життя для практичних працівників загальноосвітніх шкіл.У першому розділі «Теоретико-методичні засади формування культури міжособистісного спілкування у підготовці старшокласників до сімейного життя» аналізується теоретико-прикладний стан досліджуваної проблеми; розкривається зміст поняття «культура міжособистісного спілкування старшокласників»; досліджуються педагогічні умови вдосконалення підготовки старшокласників до майбутнього сімейного життя в умовах загальноосвітньої школи. У сучасному українському суспільстві серйозної уваги і допомоги сімя потребує не тільки з точки зору соціально-економічної, а й моральної, психологічної, педагогічної, а це в свою чергу обумовлює необхідність удосконалення підготовки учнівської молоді до спілкування в родині. Дослідники - філософи, психологи, педагоги, визначають проблему культури міжособистісного спілкування за трьома її основними аспектами: соціальним, психологічним та педагогічним і розглядають спілкування як особливу форму взаємодії людей. У другому розділі «Дослідно-експериментальна перевірка педагогічних умов формування культури міжособистісного спілкування старшокласників у підготовці до сімейного життя» розкриваються організація і методика формуючого етапу педагогічного експерименту, визначено педагогічні умови формування культури міжособистісного спілкування старшокласників, показано форми взаємодії школи і сімї, а також динаміка цього процесу. До них ми відносимо: розробку і впровадження факультативного курсу «Культура міжособистісного спілкування в сімї» для учнів старших класів, зміст якого грунтується на засадах гуманізації взаємовідносин між юнаками та дівчатами, засвоєнні правил культури поведінки та спілкування; використання у навчально-виховному процесі комплексу активних методів виховання учнів, спрямованих на формування у них необхідних умінь та навичок реалізації міжособистісного спілкування у процесі підготовки до сімейного життя; поєднання навчально-виховної робота у школі з належним впливом сімї, який забезпечуватиметься достатнім рівнем її педагогічної підготовленості.