Формування культури дозвілля студентів вищих навчальних закладів в умовах роботи студентського клубу - Автореферат

Інститут проблем виховання Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРозглянуті аспекти дають основу для більш глибокого аналізу дозвілля студентів, як важливої сфери їх життєдіяльності. Це потребує цілковитої перебудови форм суспільної організації дозвілля, які склалися, визнання їх предметом постійної турботи не тільки студентських клубів вищих навчальних закладів, а й суспільства в цілому. Процес формування культури дозвілля студентів вищих навчальних закладів потребує теоретичного обґрунтування та експериментальної перевірки. Враховуючи актуальність проблеми, її недостатню розробленість в теорії і практиці роботи вищих навчальних закладів, протиріччя між потенційними можливостями клубів у формуванні культури дозвілля студентів і станом виховної практики, відсутністю методики виховання цієї характеристики особистості, було визначено тему дисертаційного дослідження: „Формування культури дозвілля студентів вищих навчальних закладів в умовах роботи студентського клубу”. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці організаційно-педагогічних умов формування культури дозвілля студентів вищих навчальних закладів.Ключовим є твердження, що студентський клуб є одним з активних засобів формування культури дозвілля студентів вищих навчальних закладів, забезпечує зрілій особистості розвиток, стимулює її потребу в творчому підході до будь-якої сфери діяльності. До них належать: матеріальні (мережа закладів дозвілля - стадіони, кінотеатри, театри, концертні зали, а також доходи населення), організаційні (мережа закладів, покликаних обслуговувати дозвілля, методи роботи) та особисті (рівень освіти і культури, навички, ціннісні орієнтації, установки і т. ін.). У другому розділі „Молодь як обєкт та субєкт культурно-дозвільної діяльності” дається характеристика специфіки дозвілля молоді, проаналізовані мотиви участі студентів в культурно-дозвільній діяльності, а також розглянуті деякі аспекти особливостей активності молоді та її субкультури в сфері дозвілля. На нашу думку, позанавчальна діяльність у клубах за інтересами, в гуртках самодіяльності, в інших видах творчості дають можливість студенту реалізувати себе не уявно, а реально, оскільки передбачає в рамках цієї діяльності певні завдання, вирішуючи, як молоді люди активізують творчий пошук, стимулюють самостійність і взагалі підвищують свою майстерність в тому чи іншому виді дозвільного заняття. До основних мотивів участі в культурно-дозвільній діяльності ми віднесли: мотиви, переважно повязані з художніми інтересами (інтерес до конкретного виду мистецтва, прагнення стати професіоналом у цій галузі); мотиви, повязані з прагненням до самореалізації в конкретній творчій діяльності (прагнення на практиці проявити свої здібності); мотиви, переважно повязані з рекреаційною спрямованістю (прагнення відпочити після напруженої праці, навчання, змістовно і цікаво провести вільний час); мотиви, переважно повязані з реалізацією комунікативних інтересів (прагнення духовно збагатитися від спілкування з цікавими людьми); мотиви, переважно повязані з предметно-споглядацькою спрямованістю (прагнення спостерігати певні твори мистецтва); престижні мотиви (прагнення досягти визнання, успіху); мотиви, повязані з прагненням людини перенести елементи творчості в сферу дозвілля; мотиви, повязані з прагненням бути схожим на інших (мода, наслідування).Вивчення філософської, психологічної, педагогічної літератури та позитивного досвіду дослідників та викладачів вищої школи з названої проблеми дає нам можливість констатувати, що формування культури дозвілля студентів в умовах діяльності студентського клубу досліджувалося недостатньо. Визначення сутності структури і функцій студентського клубу в виховній системі вищого навчального закладу показує, що студентський клуб - педагогічно організований процес, добровільне дозвільне обєднання студентів, міжособистісні стосунки яких опосередковані суспільно цінним і особистісно-значущим змістом колективної дозвільної діяльності. Основу педагогічного процесу в студентському клубі складає виховна робота, спрямована на усвідомлення студентами особистого змісту дозвільної діяльності, ефективність якого будується на визначенні критеріїв оцінки рівня сформованості культури дозвілля (організованість, відповідальність, ініціативність, адаптивність), рівня ефективності організації культурно-дозвільної діяльності (оптимально ефективний, ефективний, мінімально ефективний, неефективний) студентів вищих навчальних закладів та рівня розвитку компонентів культурно-дозвільної діяльності молоді (мотивація, цілепокладання, практичні дії дозвільної діяльності, дії контролю, дії оцінки).

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ