Виділення структурних компонентів професійної компетентності студентів, виходячи зі специфіки педагогічної діяльності. Визначення рівнів формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців. Аналіз впровадження цього підходу в освітню практику.
При низкой оригинальности работы "Формування комунікативної компетентності студентської молоді у вищому навчальному закладі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формування комунікативної компетентності студентської молоді у вищому навчальному закладіУ статті автор пропонує своє розуміння сутності професійної компетентності і в світлі сучасної модернізації освіти обґрунтовує актуальність її формування у студентів. В статье автор предлагает свое понимание сущности профессиональной компетентности и в свете современной модернизации образования обосновывает актуальность ее формирования у студентов. Taking into account the pecularities of the teaching context, she focuses on structural components of a competence of students in a high education institution while she emphasises the important personal features of a teacher. У доповіді міжнародної комісії з освіти для XXI століття “Освіта: прихований скарб” Жак Делор, сформулював “чотири стовпи”, на яких ґрунтується освіта: навчитися пізнавати, навчитися працювати, навчитися жити разом” і визначив по суті основні глобальні компетентності. У цьому ж році на симпозіумі в Берні (27 - 30 березня 1996 році) за програмою Ради Європи було поставлене питання про те, що для реформ освіти істотними є ключові компетенції, до яких належать: “...політичні та соціальні компетенції, такі як здатність брати відповідальність, брати участь у прийнятті групових рішень, вирішувати конфлікти ненасильницьким шляхом, брати участь у підтримці та поліпшенні демократичних інститутів; компетенції, повязані з життям у багатокультурному суспільстві.Впровадження компетентнісного підходу в практику роботи професійних навчальних закладів дає змогу вирішити проблему, що є важливою для нашої країни, оскільки студентська молодь зазвичай успішно опановує значний обсяг теоретичних знань, проте відчуває суттєві труднощі в діяльності, що потребує застосування цих знань для вирішення конкретних життєвих завдань або проблемних ситуацій.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
