Формування комунікативної компетентності майбутніх документознавців у процесі вивчення гуманітарних дисциплін - Автореферат

ІНСТИТУТ ВИЩОЇ ОСВІТИ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИРобота виконана в Київському національному лінгвістичному університеті, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник - кандидат педагогічних наук, професор СПІЦИН Євгеній Сергійович, Київський національний лінгвістичний університет, завідувач кафедри педагогіки. Захист відбудеться 23 вересня 2008 р. о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.456.02 в Інституті вищої освіти АПН України за адресою: 01014, м.Практично це передбачає формування в майбутніх документознавців комунікативної компетентності, що забезпечує повноцінну реалізацію комунікативних намірів, мовних операцій і мовленнєвих дій через адекватне й раціональне використання засобів мови та врахування конкретики ситуацій професійного спілкування. Саме тому актуальність проблеми формування комунікативної компетентності майбутніх документознавців у процесі вивчення гуманітарних дисциплін набуває особливого значення. Аналіз процесу комунікативної підготовки документознавців у ВНЗ дозволяє констатувати, що в даний час мають місце суперечності: між вимогами до рівня сформованості комунікативної компетентності майбутніх документознавців і недосконалою моделлю формування їх комунікативної компетентності; між теоретичними розробками проблеми формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців з документознавства і відсутністю технологій їх реалізації. Таким чином, недостатня розробленість проблеми, обєктивні вимоги до рівня сформованості комунікативної компетентності майбутніх документознавців у ВНЗ, необхідність подолання суперечностей щодо комунікативної підготовки фахівців зумовлюють актуальність теми нашого дослідження: “Формування комунікативної компетентності майбутніх документознавців у процесі вивчення гуманітарних дисциплін”. Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що в ньому вперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель формування комунікативної компетентності майбутніх документознавців у процесі вивчення гуманітарних дисциплін, що включає: компоненти комунікативної компетентності (когнітивний, емоційно-оцінний та поведінковий); педагогічні умови формування комунікативної компетентності (формування професійно значущої мотивації навчання; забезпечення професійної спрямованості навчання, розроблення комплексу професійно-орієнтованих ситуативних завдань та їх методичного супроводу; забезпечення активності та розвитку навчально-пізнавальної діяльності документознавця; формування рефлексивного ставлення до комунікативного аспекту майбутньої професійної діяльності); технологію формування комунікативної компетентності майбутніх документознавців у процесі вивчення гуманітарних дисциплін (іноземної мови, психології та культурології), що передбачає мотиваційно-цільовий, змістовно-підготовчий, комунікативно-діяльнісний та оцінний етапи.У першому розділі - “Теоретико-дидактичні основи формування комунікативної компетентності у майбутніх документознавців” - розкрито теоретичні та дидактичні основи проблеми формування комунікативної компетентності у майбутніх фахівців, стан її розробленості у філософській, психологічній, педагогічній літературі. Уточнено поняття “комунікативна компетентність майбутнього документознавця” як сукупність умотивованих знань, навичок й умінь, необхідних особистості майбутнього документознавця для здійснення мовленнєвої діяльності в навчально-професійній сфері. Визначено, що комунікативна підготовка майбутніх документознавців базується на інтеграції дисциплін суто гуманітарного спрямування (цикл гуманітарних дисциплін та за вибором студента), оскільки знання, отримані в результаті вивчення саме цих дисциплін, сприяють формуванню їх комунікативної компетентності. У другому розділі - “Модель формування комунікативної компетентності майбутніх документознавців” - у результаті проведеного дослідження теоретично обґрунтовано модель формування комунікативної компетентності майбутніх документознавців у процесі вивчення гуманітарних дисциплін з дотриманням наступних вимог: чіткої визначеності обґрунтування мети навчання; усвідомлення взаємозвязку компонентів, кожний з яких сприяє досягненню загальної мети - формування комунікативної компетентності у студентів спеціальності “Документознавство та інформаційна діяльність”.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ