Характеристика поглядів науковців на проблему спілкування дітей із затримкою психічного розвитку. Висвітлення та аналіз процесу комунікації дошкільників із затримкою психічного розвитку. Ознайомлення з важливим фактором психічного розвитку дошкільника.
При низкой оригинальности работы "Формування комунікативної діяльності в дітей із затримкою психічного розвитку", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Комунальний заклад “Харківська гуманітарно-педагогічна академія” Харківської обласної радиУ статті проаналізовано погляди науковців на проблему спілкування дітей із затримкою психічного розвитку. Висвітлено процес комунікації дошкільників із затримкою психічного розвитку та подано порівняльну характеристику процесу комунікативної діяльності дітей із затримкою психічного розвитку з процесом комунікації в однолітків, що мають нормальний розвиток. Освещается процесс общения дошкольников с задержкой психического развития, и подается сравнительная характеристика коммуникативной деятельности детей с задержкой психического развития с процессом общения у сверстников, имеющих нормальное развитие. In children with mental retardation, despite the very low average, which also suggests reducing the need for communication is maintained progressive nature of the activities of communication from lower to higher forms. У словнику синонімів поняття “комунікація” і “спілкування” подано як близькі синоніми, що дає змогу вважати ці терміни еквівалентами [4].У дітей із ЗПР, незважаючи на вкрай низькі середні показники, які також свідчать про знижені потреби в спілкуванні, зберігається поступальний характер розвитку діяльності спілкування від нижчих форм до вищих. Спілкування дітей із ЗПР один з одним теж відрізняється низкою особливостей від спілкування їх однолітків, що нормально розвиваються.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
