Розгляд теоретичних й практичних аспектів проблеми формування готовності майбутніх учителів біології до збереження біорізноманіття, до інноваційної діяльності, інтеграції знань. Визначення змісту понять "готовність", "збереження біорізноманіття ".
При низкой оригинальности работы "Формування готовності майбутніх учителів біології до збереження біорізноманіття на основі інтеграції знань", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Стаття на тему: Формування готовності майбутніх учителів біології до збереження біорізноманіття на основі інтеграції знаньУ контексті парадигми сталого розвитку розглядаються теоретичні й практичні аспекти проблеми формування готовності майбутніх учителів біології до збереження біорізноманіття, до інноваційної діяльності; інтеграції знань; проаналізовано зміст понять "готовність", "збереження біорізноманіття ". В контексте парадигмы устойчивого развития рассматриваются теоретические и практические аспекты проблемы формирования готовности будущих учителей биологии к сохранению биоразнообразия, к инновационной деятельности, интеграции знаний; проанализировано содержание понятий "готовность ", "сохранение биоразнообразия ". Базою для цього має стати система наукових знань про процеси й результати взаємодії людини, суспільства і природи; усвідомлення самоцінності природи як основи життя; готовність до природоохоронної діяльності шляхом збереження біотичного й ландшафтного різноманіття. Про це свідчать також материи й резолюції Всесвітньої конференції ЮНЕСКО по освіті в інтересах сталого розвитку (2009, Бонн), п’яти Всеукраїнських зїздів екологів (з 2006 по 2015 рр., Вінниця), різноманітних науково-практичних конференцій, присвячених природничій освіті і вихованню [2; 5; 7; 8; 14;18]. Совгіри та Г Гончаренко: “... підготовки майбутніх учителів до екологічного виховання учнів на високому рівні, розуміння ними екологічних проблем передбачає виконання ряду завдань, які спрямовані на розвиток у студентів адекватних екологічних уявлень; формування гуманного ставлення до природи; освоєння екологічно безпечних технологій природокористування; необхідним є доцільний вибір організаційних форм навчання та активних методів підготовки майбутніх учителів” [25].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
