Формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності в професійно-технічних навчальних закладах - Автореферат

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИАвтореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент Васильєв Іван Борисович, Алматинський гуманітарно-технічний університет, доцент кафедри професійної педагогіки та психології, м. Захист відбудеться 21 червня 2006 року о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.451.01 в Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України за адресою: 04060, м. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України (04060, м.Вивчення психолого-педагогічних джерел, нормативно-правових матеріалів з галузі освіти, аналіз сучасного стану підготовки майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності виявило наявність суперечностей, що негативно позначаються на кінцевому результаті їх підготовки, зокрема: - між усвідомленням у суспільстві і державі потреби у висококваліфікованих робітничих кадрах і відсутністю відповідних соціально-педагогічних умов щодо їх підготовки з урахуванням потреб ринкової економіки; Мета дослідження - на основі порівняльно-педагогічного аналізу теоретично обґрунтувати систему підготовки майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності у професійно-технічних навчальних закладах з урахуванням вимог суспільства і ринку праці та розробити методику формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності. Концептуальна ідея дослідження ґрунтується на тому, що підготовка майбутніх інженерів-педагогів з огляду на соціально-економічні трансформації в суспільстві, процеси глобалізації, високі темпи змін у виробничих технологіях має здійснюватися із застосуванням системного підходу, що забезпечить формування їхньої професійно-педагогічної спрямованості на виховну діяльність, розвиток професійно важливих якостей, формування вмінь реалізувати виховну функцію інженера-педагога і дасть змогу сформувати готовність майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності у професійно-технічних навчальних закладах. Гіпотеза дослідження припускає, що формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності у професійно-технічних навчальних закладах буде ефективним, якщо: - в процесі підготовки майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності буде реалізована сукупність педагогічних умов, теоретично обґрунтованих на основі системного підходу; Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає в тому, що: вперше на основі системного підходу та за умов комплексного застосування інших підходів теоретично обґрунтовано систему підготовки майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності, складовими якої є: мета підготовки, її еталон та результат, зміст та способи підготовки, студент (майбутній інженер-педагог) та викладач інженерно-педагогічного ВНЗ; обґрунтовано зміст і структуру формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності; визначено критерії і рівні формування готовності студентів інженерно-педагогічних ВНЗ до виховної діяльності в закладах профтехосвіти; розроблено діагностичний комплекс оцінювання готовності майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності у ПТНЗ, який на основі системи критеріїв, з використанням діагностичних засобів (тестових завдань, опитувальників) дає можливість обєктивно оцінити рівень готовності майбутнього інженера-педагога до здійснення виховної діяльності; вдосконалено зміст освітньо-професійної програми підготовки майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності у професійно-технічних закладах освіти, а також форми та методи позаурочної діяльності, змісту яких притаманна професійна спрямованість на виховну діяльність; подальшого розвитку набули положення щодо організації навчально-виховного процесу в інженерно-педагогічних вищих навчальних закладах.У першому розділі - “Формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності в закладах профтехосвіти як психолого-педагогічна проблема” - розглянуто особливості проблеми виховання учнів ПТНЗ; проаналізовано сучасні підходи та концепції виховання учнівської молоді; обґрунтовано теоретичні аспекти формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності; сформульовано концептуальні засади підготовки майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності в закладах профтехосвіти. Доведено безпосередню залежність виховної діяльності майбутніх інженерів-педагогів від рівня підготовки до такої діяльності, під якою розуміємо процес, спрямований на формування готовності особистості інженера-педагога здійснювати виховну діяльність в умовах ПТНЗ.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ